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《语言逻辑辞典》序
作者:李先焜  来源:皖西学院学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 自然语言逻辑  形式逻辑  语言的逻辑  自然语言的多义性  自然逻辑  亚里士多德  时态逻辑  周礼全  继承与发展  具体意义 
描述:
《说“等”》副篇
作者:洪君烈  来源:皖西学院学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 《周礼》  《史记》  歧义  《四库全书总目提要》  语言  《学报》  专业工作者  《助字辨略》  《唐律疏义》  《十三经注疏》 
描述:元月写。
芬芳只自知——怀念父亲洪君烈
作者:洪祖杰  来源:皖西学院学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 贵州铜仁  现代社会科学  高中国文  诸子百家  中学校长  《周礼正义》  《经传释词》  第三中学  四书五经  特殊贡献 
描述:解,只可惜无一篇保存下来。日寇侵入皖省,父亲随难民所跋涉到湘黔边界,固得到挚友金克木教授的举荐,入贵州铜仁的国立第三中学任教。时逢该校兴建抗战堂,多次约人撰文陈抒建堂原委就里均不遂意,转而请父亲试笔。校长周邦道先生看了父亲的文章大加赞赏,立即给父亲发授高中部国文聘书。教学之余,父亲继续研读进步书籍。日寇投降后,父亲接到安徽省立寿县中学校长孙秉南先生催促归省任教的信件,应约返里担任了高中国文教学。
漫谈中国古代的怪体诗
作者:霍前锋  来源:皖西学院学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代  “体”  语言形式  形式美  修辞手法  王安石  乾隆皇帝  九言诗  声诗  梅尧臣 
描述:期张南史,“元、白”,“皮、陆”等诗人;北宋时期王安石,苏轼等诗人。怪体诗的审美价位表现在:排列美,秩序美,创新美,幽默风趣美。
也谈王安石的人才观——由《伤仲永》的评价说开去
作者:詹龙雨  来源:皖西学院学报 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 初中  语文教学  伤仲永  王安石  人才观  写作目的  艺术效果 
描述:学而能诗的‘突发’的天才,反映了作者认知上的局限.”究竟如何看待方仲永的“通悟”呢?是认为反映了王安石认知上的局限或思想中的唯心主义,还是看成作者为了写作目的、追求某种艺术效果而有意为之?依我浅见,还是后种解释较为妥贴、切合实际一些.
论汤显祖遂昌诗文的审美价值
作者:王德兵  来源:皖西学院学报 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖  汤显祖  遂昌  遂昌  诗文  诗文  审美价值  审美价值 
描述:汤显祖的遂昌诗文具有极其丰富的审美价值:贵生灵秀,寄情山水;会友畅道,意至情真;为文作曲,戏构人生。在诗文中透过他那清正爱民的施政风采,凸显出:遂昌秀美峻拔的自然风貌和诗情画意的民俗风情,诗人刚直不阿的人格魅力和勤政于民的人道大爱。
六安话入声字舒化现象分析
作者:何自胜  来源:皖西学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 六安话  六安话  入声舒化  入声舒化  成因  成因 
描述:对于官话入声字的消失,以往的研究多从方言类别和演变规律入手,重在描写。随着研究的不断深入,我们应该透过复杂的语言事实来揭示入声为什么演变。通过对六安话完全舒化字的分析,从九个方面揭示了六安话入声舒化的途径和原因,这无疑会对江淮官话乃至整个官话入声的消失成因的进一步探讨起到一定的推动作用。
安徽音乐史导论
作者:王安潮  来源:皖西学院学报 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 地域音乐史  地方音乐  专题史  音乐史学  乐史体例 
描述:在从古至今的音乐发展中,安徽为祖国的乐史留下了精彩的篇章.从音乐史料、乐史体例及内容框架等方面对安徽音乐史研究进行了宏观架构的可行性分析,探索了乐史研究的必要性、可行性及潜在的问题,以从学理层面上导引安徽乐史的进一步深入研究.
论周礼全的辩证逻辑思想--兼论逻辑研究中的极左思潮
作者:张盛彬  来源:皖西学院学报 年份:2002 文献类型 :期刊文章 关键词: 周礼全  逻辑思想  逻辑研究  黑格尔  大逻辑观  辩证逻辑  认识逻辑  形式逻辑 
描述:周礼全先生倡导亚里士多德的大逻辑观,极富远见,并身体力行,在菜式逻辑,模态逻辑,语言逻辑与辩证逻辑诸分支都有建树,他认为黑格尔的辩证逻辑是认识逻辑,是将形式逻辑的精华按认识过程的编排,是一部完整的辩证认识论,一种新的逻辑类型。
陆九渊的直谏与躬行
作者:王法贵 王佩  来源:皖西学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 陆九渊  直谏  躬行  荆门之政 
描述:陆九渊毕生以正人心为已任。他中年以敕局删定官身份直谏孝宗,批评朝政,议论君心之非,提出解救时弊的设想与期望;后创办象山精舍,又为政荆门,以正人心为先,努力实践自已的社会政治思想,终因过劳而卒于任所。陆九渊的思想与实践,至今仍具有一定的借鉴作用和教育意义。