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借代义
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体裁
古诗词鉴赏
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合法性
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条
“去棹”该如何
理解
作者:
朱士泉
来源:
中小学教材教学
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
高中语文教材
王安石
借代义
引申义
派生性
金陵
桂枝
理解
修辞格
注释
描述:
棹,划船的一种工具,形似桨,也可引申为船。”“去棹”究竟是停船还是行船,是引申义还是借代义,试作如下浅析。《金陵怀古》的上片,作者侧
古诗词
阅读
题
作者:
何耀东
来源:
语文教学与研究
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
古诗词
阅读
题
寻隐者不遇
对象思考
修辞手法
表现手法
抒情方式
结构表达
王安石
描写手法
描述:
古诗词
阅读
题
是“吴会(kuài)”还是“吴会(huì)”?
作者:
陈俊
来源:
学语文
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
课本
《滕王阁序》
《语文》
人教版
理解
一般
注音
长安
高中
描述:
是“吴会(kuài)”还是“吴会(huì)”?
成年人应是未成年人的榜样
作者:
钟坤杰
来源:
云南教育(基础教育版)
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
榜样
读报
《中国青年报》
教育工作
言论
未成年人
阅读
现实性
社会生活
促进
描述:
成年人应是未成年人的榜样
比较
阅读
《送董邵南游河北序》与《送曾巩秀才序》
作者:
曹家强
来源:
初中数语外辅导
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
比较
阅读
《送董邵南游河北序》
《送曾巩秀才序》
注释
韩愈
欧阳修
初中
语文
文言文
阅读
描述:
广文曾生,来自南丰,人太学,与其诸生群进于有司。有司敛群材,操尺度,概以一法考。其不中者而弃之;虽有魁垒拔出占之材,其一累黍不中尺度,则弃不敢取。幸而得良有司,不过反叹嗟爱惜,若取舍非己事者,诿日:“有司有法,奈不中何!”有司固
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