检索结果相关分组
“去棹”该如何理解
作者:朱士泉  来源:中小学教材教学 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 高中语文教材  王安石  借代义  引申义  派生性  金陵  桂枝  理解  修辞格  注释 
描述:棹,划船的一种工具,形似桨,也可引申为船。”“去棹”究竟是停船还是行船,是引申义还是借代义,试作如下浅析。《金陵怀古》的上片,作者侧
古诗词阅读
作者:何耀东  来源:语文教学与研究 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 古诗词  阅读  寻隐者不遇  对象思考  修辞手法  表现手法  抒情方式  结构表达  王安石  描写手法 
描述:古诗词阅读
是“吴会(kuài)”还是“吴会(huì)”?
作者:陈俊  来源:学语文 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 课本  《滕王阁序》  《语文》  人教版  理解  一般  注音  长安  高中 
描述:是“吴会(kuài)”还是“吴会(huì)”?
成年人应是未成年人的榜样
作者:钟坤杰  来源:云南教育(基础教育版) 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 榜样  读报  《中国青年报》  教育工作  言论  未成年人  阅读  现实性  社会生活  促进 
描述:成年人应是未成年人的榜样
比较阅读《送董邵南游河北序》与《送曾巩秀才序》
作者:曹家强  来源:初中数语外辅导 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 比较阅读  《送董邵南游河北序》  《送曾巩秀才序》  注释  韩愈  欧阳修  初中  语文  文言文阅读 
描述:广文曾生,来自南丰,人太学,与其诸生群进于有司。有司敛群材,操尺度,概以一法考。其不中者而弃之;虽有魁垒拔出占之材,其一累黍不中尺度,则弃不敢取。幸而得良有司,不过反叹嗟爱惜,若取舍非己事者,诿日:“有司有法,奈不中何!”有司固