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学生、老师、文本之间的对话,应是反思的、多元的、深刻的,教: 作者：李强 来源：小学教学研究 年份：2004 文献类型：期刊文章 关键词： 小学语文课 阅读教学; 描述：学生、老师、文本之间的对话,应是反思的、多元的、深刻的,教

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