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作文教学
和谐统一
个性风格
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条
作文评改更多应是交流
作者：
徐梅
来源：
上海教育
年份：
2004
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
作文教学
评价观念
小学
评分标准
课程目标
描述：
作文评改更多应是交流
课堂教学应是预设与生成的和谐统一和良性互动
作者：
李国华
周珊萍
来源：
教育实践与研究
年份：
2009
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
课堂教学
课堂教学
预设
预设
生成
生成
和谐统一
和谐统一
良性互动
良性互动
课程目标
课程目标
描述：
生成是对预设的否定与背离,过度的预设也会限制、阻碍生成出现.但二者又不是绝对对立的,而是既对立又统一的关系,能够和谐一致和良性互动.在预设中能积蓄生成元素,为生成创造条件,作好应对准备;生成也能促使预设不断完善,并在某些方面体现和实现预设.
《游褒禅山记》的多元处理
作者：
饶海花
来源：
语文天地·高中版
年份：
2009
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
《游褒禅山记》
个性风格
课程目标
王安石
明理
老师
教学
学生
描述：
《游褒禅山记》是影响了一代又一代学子的经典篇章，王安石以如椽大笔。先叙后议．缘事明理，给人以很深的教益。作为传统篇目。不同的教者已经有过众多富有特色与成效的处理方法。如何在确保完成“
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