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学习应是学生“再创造”的过程: 作者：章庆林 来源：池州师专学报 年份：2005 文献类型：期刊文章 关键词： 数学教创造接受过程; 描述：数学教学应该极力让学生参与知识的再创造活动,提倡学生质疑,让学生自信地想和说,为学生营造自由探索的空间,培养学生创造性思维,呵护学生创新的灵性。

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