检索结果相关分组
迎击“海葵” 彰显“宁波力量”
作者:毛思洁  来源:宁波通讯 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 海葵  宁波精神  强台风  宁波市  防御台风  雨量  登陆  象山  抢险救灾  力量 
描述:宁波市平均过程雨量达168毫米,全市过程雨量超过400毫米监测站有10个,超过300毫米的有41个。过程雨量最大点为宁海下岭站,雨量达456毫米。
《陆象山语录》
作者:陆九渊  来源:读书文摘 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 象山  象山  读书  读书  需要  需要 
描述:《陆象山语录》
连台好戏登陆南充高雅艺术呈献市民5月3日至5日《江姐》现身
作者:暂无 来源:南充日报 年份:2012 文献类型 :报纸
描述: 本报讯(记者 郑钦豪 实习生 王斌)将一箱箱道具搬进仓库,对舞台和后场房间进行彻底清扫……昨(18)日上午,记者在南充大剧院内看到一派繁忙的景象,工作人员正为将于5月3日登陆南充的大型红色经典歌剧
游艇与钓鱼的完美结合 亚太地区首届钓鱼游艇及钓具展9月登陆
作者:王昕  来源:中国钓鱼 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 亚太地区  亚太地区  钓鱼  钓鱼  游艇  游艇  钓具  钓具  象山  象山  新闻发布会  新闻发布会 
描述:4月18日,亚太地区首届钓鱼游艇及钓具展的官方新闻发布会在上海隆重召开,吸引了全国五十多家媒体百余位记者到场。
象山、阳明“心即理”说之比较
作者:郝兴宏  来源:安徽文学(下半月) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 心即理  象山  王阳明  宋明理学  宇宙  涵义  主体  理性  义理  自然规律 
描述:"心"与"理"这两个重要概念的使用,在宋明理学发展的各个阶段都不尽相同。大致说来,在宋明理学的各个阶段,"心"的涵义大致有以下几种:作为人本能的知觉之心,作为主体的意志之心、主体的思维理性之心,形上义理之心等;"理"的涵义则有自然规律
论陆象山“心学”教育思想
作者:王法贵  来源:内江师范学院学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 象山  象山  教育思想  教育思想  辨志  辨志  立心  立心  做人  做人 
描述:象山作为一个学派开创者所从事的教育活动及其所彰显的理论特色,值得我们研究和借鉴。他在教育实践中,坚持以"辨志"为先导,以"立心"为根本,以"做人"为归宿,三位一体,相辅相成,比较典型地反映了其心学
对牟宗三诠释陆象山的方法论反省
作者:杜保瑞  年份:2012 文献类型 :会议论文 关键词: 象山  牟宗三  朱熹  方法论  宋明儒学 
描述:本文将讨论以下重点问题:对以分解说及非分解说谈象山学的反思、对谈陆象山第一义说的方法论反省、对陆象山是自律而非他律系统的观点、对陆象山并没有作用义之「无心是道」的禅家风格的讨论、对陆象山是朴实之路
象山心学美学本体论:本心与审美
作者:王煦  来源:社会科学 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 心学美学  心学美学  直觉体验  直觉体验  当即显现  当即显现  内在超越  内在超越 
描述:象山处,美的本体即本心,本心的显现就是美;审美乃对本心之美的体认,本心之美就在体验中澄湛,并将一切皆在人生活动中"落座",以人生境界为指归。其理论旨意和最高理想追求,即引人进入"自在自得"与天地
象山教育思想之为学目的 态度和方法初探
作者:方兰欣  来源:信阳农业高等专科学校学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 象山  象山  教育  教育  辨志  辨志  戒慎虚敬  戒慎虚敬  学习方法  学习方法 
描述:本文试图探析陆象山教育思想的精华,系统论述其尽人道、做大人的为学目的,戒慎虚敬、求真求实的为学态度,以及主体性学习方法论。重点在于阐述其"亦须还我堂堂正正地做个大人"的道德教育思想和读书学习方法
象山心学美学工夫论:成己工夫与成物工夫
作者:王煦  来源:湖南师范大学社会科学学报 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 心学美学工夫论  心学美学工夫论  审美体验  审美体验  审美实践  审美实践  审美境界  审美境界 
描述:本心体验,也是一种躬行实践,又是一种境界化育,最终引向"成己成物"、圆成审美理想境界。