-
评郑玄以“周礼”为宗通群经异说
-
作者:周伟 来源:网络财富 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 郑玄 “周礼” 通
-
描述:东汉时期中国进入了中古时期的民族格局大变动时期,在哲学上也存在着古文经学和今文经学之争。为了稳定思想,东汉政权极力调和以通融于各家学说,于汉章帝时会诸儒于白虎观讲《五经》同异。至汉顺帝时,郑玄以周礼为依据,平衡群经之异,成为经学史上的集大成者。
-
一“典”通点金成铁
-
作者:暂无 来源:满分作文:高中版 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 铁 王安石 黄庭坚 诗坛 绝句
-
描述:王籍有“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”的佳句。一时轰动诗坛。传为绝唱。 王安石也很喜欢这两句诗,只是觉得还不够味,于是在自己写的《钟山绝句》中,袭用了下旬,并把它改成“一鸟不鸣山更幽”。改完以后,自己觉得挺得意,可是却被他的好朋友黄庭坚说成是“点金成铁”了。
-
阳明子的冥契主义
-
作者:陈复 来源:阳明学刊 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 阳明 经验 知行合一 宇宙本体 陆九渊 致良知 心学 龙场悟道 神秘主义 理性主义
-
描述:秘经验的理性态度;并详论龙场悟道的细节,厘清阳明先生冥契本体的经历,与不同阶段的主张,尤其指出学者因为忽视冥契主义,因此对阳明先生主张的"知行合一"有误解。本文引各种证据指出:阳明先生直至五十岁后才悟得"致良知",这是冥契经验的突破,因此使得他与南宋心学家陆九渊先生讲的"心即理"产生歧异,本文借由厘清这层歧异,指出这本是往内探索逐渐深化的自然历程。本文同时指出"存天理,去人欲"并不是阳明先生的重要主张,而是他在尚未悟得"致良知"前,顺应宋明儒学常见的权宜说法。诠释心学不能忽略冥契主义的角度,否则认识悟道的内容就成为很困难的事情,本文希冀借由这种角度的探索,展示诠释心学可能做出的还原与引申。
-
通识教育应是全人教育
-
作者:暂无 来源:探索与争鸣 年份:2009 文献类型 :期刊文章
-
描述:通识教育,既是一种大学的理念或者“大学观”,也是一种人才培养模式。通识教育的目的乃是全人教育,其目标是培养学生的批判思维能力,它与专业教育并行不悖。通识教育理应成为贯穿现代人一生的教育。
-
《初中文言文全解一点通》存疑一则
-
作者:张彦东 来源:黑龙江教育(中学教学案例与研究) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文 初中 存疑 《隆中对》 地理位置 “吴会” 自然段 九年级
-
描述:人教版<初中文言文全解一点通>(2005年8月第1版)中对九年级上册第六单元<隆中对>第4自然段:……荆州北据汉沔、利尽南海,东联吴会,西通巴蜀……
-
洛克最具王相 温斯莱特有望封后
-
作者:暂无 来源:法制晚报 年份:2009 文献类型 :报纸
-
描述:最佳男主角候选人
No.1
米基·洛克(《摔跤手》)90分
简介:米基·洛克饰演上世纪八十年代的明星摔跤手罗宾逊。罗宾逊因病不得放弃摔跤而开始新的生活。
●优势:角色与人融为一体
卓别灵:这个角色融入得相当成功,我想不到可以再找到第二个人来演这个角色。
曾子航:米基·洛克本身的经历也是一
-
博洽通雅 学人风度:叶长海先生的治学历程
-
作者:刘庆 来源:戏曲研究 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国戏剧研究 王骥德 汤显祖 戏剧学 戏曲理论 学人 通雅 叶长 戏曲研究 戏曲史
-
描述:自己这位入室弟子的评语是:青出于蓝而胜于蓝。
-
2000名师生体验“疯狂英语”李阳走进临川一中传经送宝
-
作者:暂无 来源:临川晚报 年份:2009 文献类型 :报纸
-
描述:
□文/图晚报见习记者邓和平
晚报讯“李阳、李阳,我最疯狂;李阳、李阳,理想飞扬。”随着阵阵的欢呼声,昨日,“疯狂英语”创始人李阳老师来到临川一中新校区,在操场上向该校的近2000名师生传授
-
唐山:-生态之城华美现身-□本报记者 钱宝琦、汤润清本报通
-
作者:暂无 来源:河北日报 年份:2009 文献类型 :报纸
-
描述:唐山市坚持把推进“三年大变样”工作作为加速城镇化建设的龙头工程,高起点规划,大手笔建设,使一座凤凰涅槃的生态城市正展现在世人面前。 ■拉开城市框架,拓展发展空间 城市发展,规划先行。唐山市立足于建设区域中心城市,规划建设“四城一河”,城市框架迅速拉开。南湖生态城规划面积91平方公里,将建成世界一流的
-
通识教育应是全人教育:与陈跃红教授商榷
-
作者:马晓春 来源:探索与争鸣 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 大学 大学 通识教育 通识教育 全人教育 全人教育 批判思维 批判思维 专业教育 专业教育
-
描述:通识教育,既是一种大学的理念或者大学观,也是一种人才培养模式。通识教育的目的乃是全人教育,其目标是培养学生的批判思维能力,它与专业教育并行不悖。通识教育理应成为贯穿现代人一生的教育。