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学习应是学生“再创造”的过程
作者:章庆林  来源:池州师专学报 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学教  创造  接受  过程 
描述:数学教学应该极力让学生参与知识的再创造活动,提倡学生质疑,让学生自信地想和说,为学生营造自由探索的空间,培养学生创造性思维,呵护学生创新的灵性。
猜想的过程应是发现的过程
作者:郎建胜  来源:小学数学教师 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 猜想  合情推理能力  发现  演绎推理能力  活动过程  新课标  学生  数学  教学 
描述:新课标强调。要让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。猜想作为合情推理的一种方式,受到了普遍的关注。我在教学中也努力地创造机会让学生进行猜想。
“吏不得人,则法不得行”——从毛泽东评王安石变法说起
作者:孙业礼  来源:党的文献 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 毛泽东  王安石变法  社会  青苗法  积贫积弱  高利贷  地主  经验教训  农民  过程 
描述:王安石曾被列宁誉为“中国11世纪的改革家”,他的改革历史上称为“熙宁新政”。但是,他的变法最终失败了。毛泽东曾总结王安石变法的教训,认为他“卒以败者,无通识,并不周知社会之故”。王安石的新政,包含了多项变革,他自己最为得意的创新、也是最为当时人所诟病的是“青苗法”。
语文教学应是一个怎样的过程
作者:李书芹  来源:语文教学与研究(教师版) 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 语文教学  教师基本功  教学过程  新课程改革  教学活动  课程创生  语文课堂教学  引导学生  发现美  仿写 
描述:新课程改革犹如一场世纪春雨,洒向大地.面对与时俱进的新课程改革,语文教学应是一个怎样的过程?探索、反思,笔者认识到传统的语文教学与新课程下的语文教学存在着如下差别:
2001年11月14日青藏可可西里(昆仑山) 地震:破裂穿
作者:M Antolik R E Abercrombie G Ekstrm 万永革  来源:世界地震译丛 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 2001年11月  可可西里  阶跃  青藏  张性  昆仑山  2002年11月  时空破裂过程  全球地震台网  地表破裂  断层破裂  剪切波速度  反演方法  阿拉斯加  摩擦强度  子事件  断层段  平均  西昆仑  SH波 
描述:破裂,但我们的结果表明破裂并没有跳过这个大的空挡,而是连续地穿过地堑。地震以小的走滑子事件开始,推测其沿着两个断层段的最西部发展。5 s之后,发生一个约相同大小、具有较大正断层分量的斜断层破裂子事件
2001年11月14日青藏可可西里(昆仑山)地震:破裂穿过
作者:M Antolik R E Abercrombie G Ekstrm 何振德  来源:世界地震译丛 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 可可西里  地表破裂  地震  昆仑山  阶跃  张性  青藏  分布模型  几何形状 
描述:反演。将破裂分为3个断层段,其方位根据前一节得到
小剂量善宁与黄鹤汤合并治疗肝硬化食道-胃静脉曲张破裂出血的
作者:王炎焱 路辉  来源:中国中西医结合杂志 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 胃静脉曲张破裂出血  小剂量  肝硬化  善宁  对比观察  合并治疗  食道  止血疗效  中西医结合  治疗方案  医疗费用 
描述:善宁对肝硬化引起的食道—胃静脉曲张破裂出血的疗效已经得到公认,为了进一步提高其止血疗效,我们设计了单纯小剂量善宁与小剂量善宁合并黄鹤汤中西医结合治疗方案进行比较,以期在保持较低医疗费用前提下,提高
昆剧青春版《牡丹亭》苏州制作过程“场记”
作者:刘俊  来源:华文文学 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 昆剧  制作过程  台湾  昆曲  汤显祖  舞台设计  制作人  演员表演  牡丹亭  白先勇 
描述:版《牡丹亭》将是未来传记中的重要