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首页>根据【检索词:数学潜能】搜索到相关结果4条

最大的积应是多少?: 作者：万里 来源：数学小灵通(1-2年级版) 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 积解题小学数学教学乘法; 描述：辅导老师张老师在黑板上写了一个数:115,要求把115拆成两个两位数,且使组成这两个两位数的四个数字各不相同,它们相乘的积最大是多少?谁先做好可写在黑板上。

学习应是“再创造”的过程：新教材实践反思: 作者：董文华程富军 来源：中小学数学：小学版 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 北师大版第一册数学教学片段问题情境小学; 描述：学习应是“再创造”的过程：新教材实践反思

数学教学应是"过程"的教学: 作者：董海涛 来源：中学数学研究 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 数学教学 “过程”教学中学教学过程; 描述："数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括,形成方法和理论,并进行广泛应用的过程"(全日制义务教育数学课程标准).这里强调数学是过程,数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会

数学教学过程应是思维品质的培养过程: 作者：钱士奎邢玉敏 来源：鞍山师范学院学报 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 教学过程思维思维品质; 描述：用实例论述了在数学教学过程中 ,如何激发学生的思维兴趣及培养其思维品质的问题

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