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按来源分组: 江苏教育(7); 科学课(4); 教育科学研究(3); 教师之友(2); 教育理论与实践(2); 新课程学习(中旬)(1); 青年教师(1); 信息方略(1); 中国教育信息化·基础教育(1); 中国农村教育(1)

首页>根据【检索词:教师:不应是信息的无缘者】搜索到相关结果139条

教师应是“思想者”: 作者：肖民 来源：教师之友 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 教师教育理念素质教育奉献精神; 描述：教育的效果是滞后的，教育探索允许出现“合理失误”，社会也好，教育部门的领导也罢，要以宽容、理解的心态去面对那些“叛逆者”，棒杀或棒杀都是不够理性的做法。教师要成为思想者，但教育部门的领导

教师应是学生的指导者: 作者：李之俊王玉立 来源：山东教育科研 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 教师研究问题思路和方法传统教学模式教育理念以学生为主体正反两方面的经验指导者课堂教学主动发展; 描述：教师应是学生的指导者

数学学习应是学生自主探索的过程: 作者：周卫平 来源：安徽教育论坛 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 数学学习学生主体性教师问题情境; 描述：苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动”。农村小学数学教学中仍采用的传统教学法的一种特点就是直接把教学结论“说给学生听、写给学生记、做给学生看”。这种模式忽视了学生自主参与探索知识的过程，谈化了数学情境知识的发展过程。

职业化应是教师教育的方向: 作者：俞启定 来源：教育人事 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 职业化教师教育教师队伍建设专业化教育观念; 描述：职业化应是教师教育的方向

学校应是一座实验室: 作者：杨宏淼 来源：中小学管理 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 实验室学校能力素质指导者指点迷津关键因素自觉性教师责任心切机; 描述：学校应是一座实验室

教育应是一种关怀: 作者：吴友智 来源：教育科学研究 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 教育理念学生个性发展个性张扬教育方式教师师德以人为本; 描述：教育应是一种关怀

师爱应是公平的砝码——师德建设漫谈之三: 作者：曾汝弟 来源：云南教育 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 师德建设心理需要师爱受教育权青少年学生教师砝码差学生小黑点未成年人; 描述：师爱应是公平的砝码——师德建设漫谈之三

关系不应是捷径: 作者：管静 来源：四川统一战线 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 有关系 “豆腐渣”工程假冒伪劣商品社会景观社会秩序凭票供应毕业分配计划调拨工作经验大学生; 描述：关系不应是捷径

学校不应是“学店”: 作者：祖宏 来源：民主与法制 年份：2002 文献类型：期刊文章; 描述：学校不应是“学店”

组织不应是心灵的荒原: 作者：曾文祺 来源：中国企业家 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 认同感企业文化明基电通公司文艺复兴内隐价值价值观佛罗伦萨中国营销学习型组织安全需求; 描述：没有文化和精神认同感的企业, 即使再赚钱, 也注定不会是长久的赚钱机器,只因它是心灵的荒漠

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