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寓诗于史,提高中国古代史教学的感召力
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作者:孙敏 来源:承德民族师专学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国古代史 古代诗文 教学 安史之乱 魏晋南北朝文化 感召力 王安石 古代西域 历史课 《长恨歌》
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描述:寓诗于史,提高中国古代史教学的感召力孙敏人类历史,丰富多采,它是悲喜剧交叉迭出的大舞台。唐代史学评论家刘知几曾说;“夫其书虽以史为主,而余波所及,上穷王道,刊交人伦,总括万殊,包吞千有。”①历史现象
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启发式教学探研
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作者:刘雁楼 来源:教育科学研究 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 启发式教学 孔子 绘事后素 王安石 论语 《十三经注疏》 “自得” 启发式教育 现代教学论 教学方法
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描述:启发式教学探研
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合成甲醇应是贵州煤化工的发展重点
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作者:何薇薇 来源:贵州化工 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 贵州省 煤化工 合成甲醇 发展途径
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描述:分析了贵州省煤化工发展的必然性,根据煤化工发展途径的分析比较得出合成甲醇应是贵州煤化工的发展重点的结论,并就发展甲醇化工的措施提出建议。
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集体企业改革重点应是恢复合作制
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作者:晁闻 来源:学理论 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 股份合作制 合作制原则 集体企业 股份制企业 改革重点 恢复 企业改革 调动职工积极性 集体经济 规范化
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描述:有同志讲,股份合作制是深化集体企业改革的突破口。我赞成这个说法。但必须明确,在集体经济中推行股份合作制是为了改变"二国营"模式,恢复合作制原则,调动职工积极性,办好集体企业,而不是搞规范化的股份制。
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谈比较法在古典文学教学中的运用
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作者:李孝堂 来源:齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版) 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 古典文学教学 比较法 《三国演义》 诸葛亮借东风 《三国志》 《史记》 杜丽娘 封建礼教 《牡丹亭》 《西厢记》
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描述:下几种情形: 一、讲授一部作品,与另外作品进行比较 我在讲授《三国演义》时,与《三国志》进行比较,与《史记》等书进行比较。 《三国演义》的作者在塑造诸葛亮这一形象时,极力描写他用兵如神。他是一位政治家、外交家,更主要的是一位军事家。他既能制定军事方面的战略原则、方针政策,又能指挥具体战役,而且每战必胜,有超人的指挥才能。作者甚至把诸葛亮写成天文学家、气象学家、物理学家,他能预知天气的变化,制造木牛流马。而《三国志》却不是这样。《三国志》的作者陈寿在评价诸葛亮时说:“……亮才于治戎为长,奇谋为短;理民之干优于将略。”而后人则根据陈寿的话说诸葛亮“长于政而不长于军”,说他主要是一位政治家,而不是一位军事家。如果说他也懂一点军
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“争辩式文言文教学”实验报告
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作者:丁光辉 来源:中学语文教学 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文教学 《游褒禅山记》 《雨中登泰山》 词类活用 实验报告 教师的主导作用 教学过程 王安石 江西鹰潭 练习巩固
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描述:“争辩式文言文教学”实验报告江西鹰潭四中丁光辉一、实验课题的确立语文不好学,更不好教。如何培养学生学习语文的兴趣,如何增强语文课的效果?我苦苦地摸索……一个偶然的机会,在一次班会中,学生争辩
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技术改造应是固定资产投资的重点:射阳县几个工业企业技改工作
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作者:姚松 来源:中央财政金融学院学报 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 技术改造 固定资产投资 工业企业 江苏省射阳县 技改工作 基本建设 生产线 中外合资企业 技术改造工作 投资决策
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描述:技术改造应是固定资产投资的重点──射阳县几个工业企业技改工作的调查和思考姚松固定资产投资是否"适度”,一直是我国经济学家争论的“焦点”,因为它决定着我国经济发展的“兴”、“衰”,历史上记载着它的经验
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《思想政治》初二(上册)第三课教学参考资料
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作者:晓燕 来源:思想政治课教学 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 《思想政治》 教学参考 工商业者 饮食器具 司马光 城市工商业 历史意义 节度使 王安石新法 上册
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描述:《思想政治》初二(上册)第三课教学参考资料
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大学教学领导人同时应是科研领导人
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作者:李天铎 来源:管理科学文摘 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 大学教学 领导人 卡内基财团 教学和科研 科研工作 高等学院 分类法 资源交换 询问调查 大学研究
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描述:大学教学领导人同时应是科研领导人
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理解教材 改进教法──“九义”中国历史教材的教学尝试
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作者:徐宗海 来源:基础教育研究 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 中国历史教材 新教材 改进教法 理解教材 历史学科 教学尝试 王安石变法 初中历史教学 国情教育 宗法制
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描述:理解教材 改进教法──“九义”中国历史教材的教学尝试徐宗海人教版“九义”初中历史教材以崭新的编排体例、内容结构、知识范围,向我们展示了素质教育所要达到的目标。在历史新教材的教学中,我们应在转变教育