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“教学相长”一例: 作者：尤伯翔 来源：人民教育 年份：1997 文献类型：期刊文章 关键词： “教学相长” 青年教师《汉语大词典》教师继续教育《牡丹亭》教师业务水平探索真理教育学讲座师范院校《教育杂志》; 描述：“教学相长”一例信息，增加知识的储备，改变并调整自己的知识结构，更新思想观念，为不断创造新成果而打下坚实的基础。为此，我自从教以来，利用业余时间，自学了《教育学》《心理学》《逻辑学》《微机》《教育

提高历史复习的有效性：以学定教的实践与思考：以复习《王安石: 作者：钟汉尧 来源：福建教育研究(基础教育) 年份：2013 文献类型：期刊文章 关键词： 有效性以学定教 教学相长; 描述：只有改变单一、被动、陈旧的复习方式，让学生从被动学习转到主动探究中来，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者和实践者，师生共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，追求历史高考复习有效性的实践活动才能产生应有的效果。

历史复习教学中以学定教的实践与思考--以“王安石变法”一课: 作者：钟汉尧 来源：福建基础教育研究 年份：2014 文献类型：期刊文章 关键词： 有效性以学定教 教学相长; 描述：提高历史复习的有效性，改变单一被动和陈旧的复习方式，以学定教，使学生真正成为教学活动的参与者，师生只有共同构建一种平等、和谐、民主、互动的新型教学关系，才能使历史高考复习实践活动产生应有的效果。

教育文萃: 作者：暂无 来源：语文教学通讯 年份：1983 文献类型：期刊文章 关键词： 教学相长 教育自反不足王安石学生学记礼记马卡连柯暗示学; 描述：传之以心,受之以意,切问近思,而资所学,以施于世。——王安石学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。——《礼记·学记》

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