检索结果相关分组
- 怎样指导学生解释历史名词
- 作者：沈贵旺 来源：历史教学 年份：1985 文献类型 ：期刊文章 关键词： 历史事件 类名词 王安石变法 解释 培养学生 中学历史课本 历史发展 分析能力 指导 历史背景
- 描述：注意事件的特点。任何历史事件都离不开历史背景、时间、地点、人物、过程、性质和意义。因此,解释这类名词时要帮助学生理解掌握这些要素。同时要指导学生区分同一类型的历史事件之间的共同点和特殊点,从而揭示出
- 小学高年级学生互改作文指导
- 作者：刘虎林 来源：新课程(教师版) 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 互改作文 小学高年级学生 学生参与 作文批改 作文修改 教师 引导学生 批改作文 指导 王安石
- 描述：“文章不厌百回改”这是写文章的传统经验。宋代大诗人王安石曾将《泊船瓜洲》一诗中的“春风又绿江南岸”的“绿”字先后改为“到”、“过”、“入”、“满”……等十几个字,最后定为“绿”字,被传为修
- 高温水灌肠治疗低张性结肠填塞症的临床观察
- 作者：屈景辉 龚文敬 杨向东 指导 来源：中国肛肠病杂志 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 结肠填塞症 高温水 灌肠
- 描述：者肠道内积粪顺利排出，症状消失，有效率100％。结果表明，高温水灌肠对低张性结肠填塞症的治疗作用确切可靠。[著者文摘]
- 课堂应是开放的天地
- 作者：管玉新 来源：甘肃教育 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 课堂教学 课堂教学 开放 开放 指导 指导 方法 方法
- 描述：《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语言特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主体意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。
- 作文指导应是全程指导
- 作者：白金声 来源：教学研究(小学版) 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：作文指导应是全程指导
- 据李家家谱记载，李家先辈世代都是农耕为主，自李焕章之后
- 作者：暂无 来源：西海都市报 年份：2009 文献类型 ：报纸
- 描述：据李家家谱记载,李家先辈世代都是农耕为主,自李焕章之后方以“耕读传家”。 李焕章字文斋,出身贫寒,曾带着青稞炒面到学堂求学,被富家子弟称为“炒面秀才”。清光绪二十九年(1903年)李焕章中举人
- 展示原汁原味的遂昌生态农业及农耕文化 2011遂
- 作者：暂无 来源：中国特产报 年份：2011 文献类型 ：报纸
- 描述： 遂昌劝农节典礼 本报讯 （记者 何锡荣） 由浙江省文化厅、浙江省农办、浙江省农业厅、浙江省旅游局、中国戏曲学会汤显祖研究分会、中国明代文学会、浙江大学人文学院、遂昌县委县政府联合举办的2011遂昌汤显祖文化劝农节在仙县遂昌开幕，全国政协常委、省政协副主席冯明光出席并宣布开幕。 本次活动
- 单元4 民族融合的进一步加强和农耕文明的继续发展：五代、
- 作者：吴士雄 来源：试题与研究 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 民族融合 农耕文明 继续发展 宋元时期 少数民族 王安石变法 政治制度 边疆地区 专制主义中央集权制度 行省制度
- 描述：考点解读本单元中的五代十国和辽、宋、夏、金、元经济的发展与对外经济交流为阅读内容,不列入高考范围,其余知识点除个别考点(如庆历新政)在《考试大纲》中一度删除又恢复外,基本保持稳定。
- 浅谈小学生习作指导
- 作者：沈萍 来源：学问·现代教学研究 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 习作指导 小学生 小学语文教学 作文教学 著名作家 大自然 刘绍棠 孩子
- 描述：”因此，作文实是语文教学中的重任。 学生怕做作文，原因有四： 其一，生活与作文脱节。我们的孩子从出生到会说会写，一直生活在口语中，接触的是高淳的方言，与书面语相差甚大；直到孩子上幼儿园才第一次接触到书面语，才学会用书面语向老师问好。在家里能说会道的孩子，到了学校却不会用书面语和老师说话，只能用“夹生”的普通话来表达自己的意思。直到上一、二年级，孩子们的口语依然与书面语严重脱节。一个用方言说起话来滔滔不绝的学生，一旦换成普通话来表达只会结结巴巴，往往词不达意，影响其书面表达能力的提高。 其二，要求过高，学生望而生畏。传统的作文教学不顾学生的客观实际人为地拔高要求，以成人化的标准来要求小学生作文，不仅要语句通顺、内容具体、有中心、有条理，还要讲究表达的技巧、结构的安排、首尾的呼应等等，要求面面俱到。