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春风潜入夜润物细无声：创设问题情境，潜移默化中发展学生的: 作者：张东华 来源：文理导航 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 创设问题情境 思维能力 潜移默化学生亚里士多德外在条件积极思维王安石; 描述：创设问题的情境是扁动人的思维的重要外在条件。人有问题才会引起思考，才会进一步探索新问题。问题是人的思维动力和起点，因而教师要经常给学生设计疑难问题，激发他们积极思维，寻找问题的答案。亚里士多德曾经说过：“思维从惊讶和问题开始。”王安石也说过：“人的学习不可能‘元问而得’，‘尤思而得’。”

从“思维时态”入手培养学生历史思维能力的实践性认识：以《王: 作者：纪凤 来源：文教资料 年份：2012 文献类型：期刊文章 关键词： 思维时态历史思维能力 实践性认识; 描述：对同一件事或人物,不同时代的人会有不同的看法,这些看法构成了历史思维的三时态。高中阶段是学生历史思维能力迅速提升的关键时期,教师可以在日常教学中渗透这样的思维方式,提升学生历史思维能力。

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