检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章
(186)
报纸
(68)
学位论文
(13)
会议论文
(6)
按栏目分组
历史名人
(255)
地方文献
(7)
才乡教育
(5)
地方风物
(3)
非遗保护
(1)
文化溯源
(1)
宗教集要
(1)
按年份分组
2013
(16)
2012
(13)
2010
(15)
2009
(28)
2008
(15)
2007
(10)
2005
(10)
2004
(10)
2003
(10)
2000
(11)
按来源分组
其它
(17)
宁波通讯
(1)
中学语文教学
(1)
现代教学
(1)
社会工作
(1)
安庆师范学院学报(社会科学版)
(1)
宁波大学学报(人文科学版)
(1)
兰台世界(下旬)
(1)
法制与社会
(1)
广西社会科学
(1)
相关搜索词
王安石
农田水利
实践
中国
苏轼
人生
主动学习
先富后教
否定
戏曲界
农田水利建设
复合型人才
周礼全
分钟
医科大学
作曲家
周年
大学生活
发展学
创造能力
司马光
历史进程
棉花纤维
初中作文
切换方案
人物形象
保护
陆九渊
唯物主义
首页
>
根据【检索词:实践动手能力】搜索到相关结果
11
条
王安石早期农田水利思想及其
实践
试探
作者:
孙伟儿
来源:
宁波大学学报(人文科学版)
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
王安石
农田水利
思想
实践
描述:
王安石任鄞县县令时重视水利建设,修复东钱湖、发明坡沱法等,这是他的早期农田水利思想及其
实践
的一个成功范例.调任他处后,他又在农田水利方面作了艰辛的探索与
实践
.王安石的早期农田水利思想及其
实践
质疑,亟待提高的
能力
作者:
梁海军
来源:
吕梁高等专科学校学报
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学生质疑
质疑
能力
教学方法
创造
能力
创造性能力
心理状态
陆九渊
创造性教学
创造性教育
开放式
描述:
不断提出问题和解决问题。在当今注重创造性教育 ,培养学生创造
能力
的教学改革中 ,质疑
能力
的提高显得尤其关键。但在我们的教学过程中 ,敢于和善于质疑的学生却越来越少。一项调查结果显示 :在上课听讲
第十五节 修改内容的
能力
作者:
暂无
来源:
语文教学通讯
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
修改内容
亭子间
应试作文
初中作文
王安石
老年人
作文选材
文章内容
写作习惯
中学生
描述:
第十五节 修改内容的
能力
一名优秀律师应是诸种
能力
的合成
作者:
何秋英
来源:
江西律师
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
律师
素质
中国
描述:
个所承办的案子。
创新
能力
应是博士生教育的重点
作者:
张文修
来源:
中国高等教育
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
创新
能力
博士生
教育重点
学位
描述:
根本标志。一、按照一级学科招生培养,为创新
能力
奠定理论基础创新
能力
的基础,首先是要有一个合理的知识结构。既要掌握坚实宽广的基础理论,又要掌握系统深入的专门知识,才能为创新提供良好的基础。我校已正式
汤显祖的史学观与史学
实践
作者:
涂育珍
来源:
抚州师专学报
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
汤显祖
史学观
王安石
《宋史》
黄宗羲
描述:
汤显祖使用现在史的思考方式观照历史,他立足现在,用现在的眼光审视历史、评判是非,并引史为鉴,以古明今。他评论历史,特别着眼于历史发展的趋势。他评价历史人物有其合理性也有局限性,他充分肯定王安石的变法。汤显祖用乡里文献资料进行宋史研究,他的治《宋史》观影响了黄宗羲。
领导干部应是
实践
“三个代表”的模范
作者:
梁正
来源:
乌鲁木齐成人教育学院学报
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
三个代表
先进生产力
先进文化
党的宗旨
描述:
党员领导干部要做
实践
“三个代表”的模范,必须树立正确的理想信念,成为先进生产力的推动者,先进文化的传播者,党的宗旨的实践者。
培养创新
能力
应是高等教育的重点:论高等教育改革和发展的趋势
作者:
张亚璞
来源:
平顶山师专学报
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
高等教育
创新
能力
培养
描述:
培养创新
能力
应是高等教育的重点:论高等教育改革和发展的趋势
培养创新
能力
应是高等教育的重点——论高等教育改革和发展的趋势
作者:
张亚
来源:
平顶山师专学报
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
创新
能力
创新思维
创新精神
描述:
信息时代的来临 ,素质教育的推行 ,要求大学生必须具有创新
能力
,而且也能够具有创新
能力
皮亚杰应是
实践
唯物主义的关系论者
作者:
程利国
来源:
福建师范大学学报(哲学社会科学版)
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
实践
唯物主义
关系论
相互作用论
建构论
结构论
描述:
,而这四论又是构成皮亚杰关系论思想体系的有机整体
首页
上一页
1
2
下一页
尾页