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首页>根据【检索词:学生体验】搜索到相关结果3条

教师应是美的传播者: 作者：傅立杰 来源：宁夏教育 年份：2000 文献类型：期刊文章 关键词： 教师教学过程传播者知识获得学生陶冶性情体验手段素养成长; 描述：教学的审美性，就是教师自觉运用美的方法和手段，以美的形象、美的情感、美的创造贯穿教学过程，使教学本身成为审美的对象，学生在教学过程中，不仅学得知识获得能力，而且从中欣赏美、体验美、陶冶性情，提高素养

问题情境的运用对学生创造性思维的培养: 作者：徐兰凤 来源：宁夏教育 年份：2013 文献类型：期刊文章 关键词： 创设问题情境学生学习最近发展区认识水平课堂教学关注学生培养情感体验王安石变法学生创造性思维; 描述：创设情境是指在课堂教学中,根据教学内容所设定的能使学生产生一定情感反应,并引起学生主动积极学习的环境。创设情境的目的在于使学生原有的认识水平与情感状态同课文所揭示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾体现

作文教学应提倡学生多读书: 作者：芮长生 来源：宁夏教育 年份：1998 文献类型：期刊文章 关键词： 作文教学王安石苏轼课外阅读《安娜·卡列尼娜》《人间喜剧》学生作文课外读物卫生间写作文; 描述：作文教学应提倡学生多读书灵武市二中芮长生作文教学在整个语文教学过程中，占有很重要的地位。但时下相当多的学生怕写作文，对写作文产生了畏难情绪。这些年来，我一直在想，学生写不出、写不好作文的症结到底在

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