检索结果相关分组
- 学会转弯
- 作者：立青 来源：咬文嚼字 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 转弯 超人 里斯 轮椅 黄鹤 妻子 全身 尽头 消失 学会
- 描述：(文中有十处差错,你能找出来吗?答案在本期找)克里斯朵夫.李维,因为主演好莱坞大片《超人》而响誉全球。然而,1995年5月,正当他红极一时之时,一场飞来的横祸改变了他的人生轨迹。在一场激烈的马术比赛中,李维意外堕马,从此成为一个全身不能动弹的高位截瘫者,被永远地固定在轮椅上。世人景仰的"超
- 中国雕塑学会举办《浓：吴彤雕塑展》
- 作者：暂无 来源：现代生活用品 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 雕塑 学会 中国 展览
- 描述：中国雕塑学会将于2012年6月9日下午3点举办《浓——吴彤雕塑展》，并于当日下午3点举办雕塑研讨沙龙。此次展览是中国雕塑学会推出的“青年推介计划”的第二期的展览，也是这一项目在中国雕塑学会沙龙举办
- 学会感恩：浅谈《师恩难忘》中渗透的感恩教育
- 作者：李宝才 来源：都市家教(上半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《师恩难忘》 感恩教育 学会 小学四年级 著名作家 北师大版 《语文》 刘绍棠
- 描述：小学四年级《语文》上册（北师大版）选编了一篇著名作家刘绍棠老先生的文章，题目叫做《师恩难忘》，读罢之后，掩卷沉思，禁不住感慨万端。
- 吴晗的图书馆学习与研究生涯
- 作者：沈红 来源：兰台世界 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 吴晗 大学图书馆 顾颉刚 胡适 学习 中国知识分子 学术成就 胡应麟 浙江义乌 历史学家
- 描述：过百户的小村落,他自幼聪明伶俐、慧心巧思,在父亲的严厉教导下,无论严冬酷暑,他都坚持刻苦攻读家中祖传的《御批通鉴》和其他古书典籍,并且可以对某
- 换种方式学习,高中生也可以很潇洒
- 作者：若莲 来源：婚姻与家庭(性情读本) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 狮子座流星雨 高中生 学习 牡丹亭 换种 呼和浩特 课堂 杜丽娘 英文原版 小说
- 描述：2009年暑期，一部青春偶像电视剧《陪你去看流星雨》，让正在读高二的女儿看得很痴迷。一天，她问我和她爸爸，流星雨到底是什么样子的。我告诉她，我们也没有见过，不过小时候在农村经常可以看到划过天空的流星。女儿很羡慕，说她很想去看流星雨，哪怕是看看一颗流星也好。 我留意到了女儿对流星雨的渴盼，并默默地记在了心里。 2009年11月16日下午，我在网上看到一条新闻，说狮子座流星雨即将大爆发，最佳观测地在内蒙古的呼和浩特，时间就在18日凌晨4点。当时，我的脑子闪过一个念头：带女儿去看流星雨。可是18日是星期三，而且最佳观测地又不在北京。再一想，又觉得机会非常难得，错过了有一些可惜。 我仔细合计了一下，既然观测时间是凌晨4点，我们不妨晚上飞到呼和浩特，凌晨看完流星雨，再乘第二天一大早的航班返回北京，既不耽误观看流星雨，也不耽误孩子上课。
- 契合人物 薪火传承：学习昆曲花脸剧目的心得
- 作者：唐荣 来源：剧影月报 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 昆曲艺术 剧目 白先勇 学习 折子戏 行当 表演 老师 牡丹亭 人物性格
- 描述：距我1994年与昆曲艺术结缘学习花脸表演,今已一十八载。从懵懂学艺到首登舞台,从初学技艺到渐掌规律,一路走来的日子历历在目。2010年4月始,白先勇老师推展了"苏州大学白先勇昆曲传承计划",为青春版
- 问世间情为何物：情感题材文学作品的学习
- 作者：张方健 来源：新高考(高二语文) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 文学作品 情感 学习 题材 元好问 牡丹亭 汤显祖 名句
- 描述：？谁不赞叹？谁不欣赏？
- “研究性学习”应是学生的学习方式
- 作者：石维香 来源：小学教学参考 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 研究性学习 学习方式 学生 教育思想 定性 自然主义 思考 新知识 启蒙思想家 儿童
- 描述："研究性学习"只有定性为学生的学习方式,才会更科学、准确。一、历史的追溯——"研究性学习"源于对学习方式的思考1."研究性学习"作为"舶来品"——它源于对学习方式的思考(1)"研究性学习"从卢梭提出
- 《伤仲永》教学实录及点评
- 作者：程翔 李天英 来源：语文建设 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 王安石 学生参与 同学 文言文 教学方式 学习 老师 解决问题 普通人 注释
- 描述：”，并在正中间画了一个四台的阶梯图。) 师：好，看完的请举手。 (生全部举手。) 师：看完第一遍，看懂的、知道这篇文章写的是什么事的同学请举手。 (没人举手。) 师：大家互相看看。有没有举手的?没有。这说明只看《伤仲永》的正文，看第一遍，没有看懂。这很正常，要知道像这种文言文，看第一遍，只看正文，是看不懂的。下面就要看第二遍，看第二遍的时候要看注释，请拿起笔来，一边看，一边用笔圈点勾画—下。 (生继续看。) (师板书，在第一个台阶下面写“读第一遍”，上面写“读不懂”，在第二个台阶下写“第二遍”。) (10分钟以后生全看完。) 师：看了第二遍之后，感觉到基本上看明白是怎么回事，能够两三句话把课文内容概括出来的，请举手。