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首页>根据【检索词:培养语感】搜索到相关结果5条

“品格”应是培养学科带头人的首要原则: 作者：暂无 来源：现代特殊教育 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 学科带头人 “品格” 《教育发展研究》学科管理培养学术化学科群体集中体现; 描述：。这种学术化的管理，靠的是学科带头人自身的人格和学术相结合的综合魅力，[第一段]

重点应是“科学精神”的培育——访《培养中小学生科学精神的途: 作者：王云建 来源：教育杂志 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 科学精神中小学生培养培育课题组组长上海师范大学科普活动教育领域科普教育; 描述：“中国引进西学百年,迄今在技术上还是有相当的成就,在科学上却没有太大的独创。即使在最应当具有科学精神的科研与教育领域中,所谓教者不教,学者不学的现象也随处可见。……长期以来,提倡科学精神仅仅限于‘爱国、无私、献身’等片面的几点,以为

充分利用语文教材培养学生的竞争意识: 作者：肖康舒 来源：湖南教育 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 中学语文教材竞争意识培养学生民族忧患意识竞争能力语文教学王安石重要性积极进取教育学生; 描述：充分利用语文教材培养学生的竞争意识

历史教学方法与能力培养例析: 作者：张秋芝 来源：中国人民教师 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 历史教学教学方法能力培养读书指导师范院校教学内容启发式教学北宋中央集权王安石变法; 描述：历史教学培养学生的能力必须采用适合学科特点的谈话法、讨论法、读书指导法、演示法和讲解法等教学方法才能实现。[著者文摘]

培养创新思维应是大学素质教育的核心目标: 作者：许圣道 来源：中国教育与教学杂志 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 课堂教学素质教育创新思维大学教学模式教学内容教学方法; 描述：素质教育与大学课堂教育的融合应是大学教学改革的关键，培养学生创新思维和创新能力应是素质教育的核心目标，而课堂教学应是培养创新思维和创新能力的主要渠道。因此，应变革传统的课堂教学模式，真正把创新思维和

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