检索结果相关分组
- 创新思维的培养应是美术教学的重点
- 作者：张金柱 来源：沧州师范专科学校学报 年份：2003 文献类型 ：期刊文章 关键词： 美术教学 创新思维 培养
- 描述：在美术教学中采取多种积极措施培养学生的创新思维。
- 问题情境的运用对学生创造性思维的培养
- 作者：徐兰凤 来源：宁夏教育 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 创设问题情境 学生学习 最近发展区 认识水平 课堂教学 关注学生 培养 情感体验 王安石变法 学生创造性思维
- 描述：创设情境是指在课堂教学中,根据教学内容所设定的能使学生产生一定情感反应,并引起学生主动积极学习的环境。创设情境的目的在于使学生原有的认识水平与情感状态同课文所揭示的深刻道理及情感之间的差距和矛盾体现出来,使学生产生疑惑、提出问题,从而引起学生探究问题的动
- 培养语感应是中小学语文教学的首要任务(下)
- 作者：杨柄 来源：德州师专学报 年份：1989 文献类型 ：期刊文章
- 描述：培养语感应是中小学语文教学的首要任务(下)
- 培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上)
- 作者：杨炳辉 来源：德州师专学报 年份：1988 文献类型 ：期刊文章
- 描述：培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上)
- “品格”应是培养学科带头人的首要原则
- 作者：暂无 来源：现代特殊教育 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学科带头人 “品格” 《教育发展研究》 学科管理 培养 学术化 学科群体 集中体现
- 描述：。这种学术化的管理，靠的是学科带头人自身的人格和学术相结合的综合魅力，[第一段]
- 重点应是“科学精神”的培育——访《培养中小学生科学精神的途
- 作者：王云建 来源：教育杂志 年份：2006 文献类型 ：期刊文章 关键词： 科学精神 中小学生 培养 培育 课题组 组长 上海师范大学 科普活动 教育领域 科普教育
- 描述：“中国引进西学百年,迄今在技术上还是有相当的成就,在科学上却没有太大的独创。即使在最应当具有科学精神的科研与教育领域中,所谓教者不教,学者不学的现象也随处可见。……长期以来,提倡科学精神仅仅限于‘爱国、无私、献身’等片面的几点,以为
- 完善都市型高等农业教育体系 为创新发展现代农业培养高质量
- 作者：刘铁军 来源：北京教育(高教版) 年份：2007 文献类型 ：期刊文章 关键词： 都市型现代农业 农业教育体系 北京农学院 质量人才 院长 培养 城郊型农业 地区农业
- 描述：都市农业分会副理事长,《园艺学报》编委,北京市高校果树重点学科带头人,北京市农业应用新技术重点实验室主任,北京市政府专家顾问等。他长期致力于果树园艺科教研究和技术推广工作,在"高新技术改造传统农业的理论与实践"、"丘陵山地大桃节水优质高效栽培技术研究"、"日光温室桃优质高效配套技术研究与示范"等十多个项目的研究推广示范中取得了突出成绩,荣获"全国科教兴村先进个人"。
- 王安石为什么选用“绿”字?——“春风又绿江南岸”新解
- 作者：张嘉谚 来源：安顺师范高等专科学校学报 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 情气 情象 语境 语感
- 描述：本文从诗的本体——“情气”着眼,解读著名诗句“春风又绿江南岸”中的“绿”字。对这一诗学细胞中所包涵的“情、象、意”等诗的基本要素,作了深入的“细读”;同时,本文还从诗学的审美心理和创造心理、从语言学的语言传承、语言传达、读者接受等角度,对王安石这一诗性创造作了新的阐释。