检索结果相关分组
学科与生活:苏东坡曾遭遇UFO?
作者:王若谷  来源:中考金刊 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 苏东坡  UFO  生活  学科  《游金山寺》  非人 
描述:“是时江月初生魄.二更月落天深黑。江心似有炬火明,飞焰照山栖鸟惊。怅然归卧心莫识,非鬼非人竞何物?”(苏东坡《游金山寺》)
有效课堂教学的真正标准应是适合儿童发展
作者:刘善琨  来源:新课程(综合版) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂教学  学生思维  诚信  教师  北师大版  陶行知  品德  儿童发展  小品表演  现实生活 
描述:所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
张达 设计师 思想者
作者:张亚珩  来源:国际纺织品流行趋势 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 设计师  中国人  衣服  服饰  生活 
描述:我们现在面临的尴尬是,我们现在所穿的衣服都是西方的服饰,我们有些传统的衣服可以被带到今天的生活里,但有些是彻底过去了,你只能用中国人看待自己的身体和看待事物的办法来做今天的设计,这才是有意义的。
应用写作的教学应是一个系统的工程
作者:赖葵文  来源:柳州师专学报 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 应用写作  改革与创新  目标  目的  教学内容  措施与方法 
描述:应用写作是我国高校一门综合性和实践性都很强的公共必修课。本文认为对这门的讲授,应视为一个系统的工程,主体应有这几个构件:一是落实"应用"的目标、目的;二是力求精当的教学内容;三是讲究实和活的教学
公开课应是“常态”:真实、自然、创设情境
作者:暂无 来源:人民教育 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 公开课  公开课  创设情境  创设情境  常态  常态  听课者  听课者  教学  教学 
描述:公开课到底怎么上,又该如何评价一堂公开课?网友ybmath指出:公开课的教学让听课者感到了深深的不安,为何不安?罪状如下:
怜我·宽我·悟我:冯、晏、欧三家词对优患的不同超越方式
作者:严雷  来源:新长征 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 超越方式  北宋前期  冯延巳  欧阳修  生活  宰相  晏殊  词人 
描述:冯延巳、晏殊、欧阳修同是生活在五代及北宋前期的词人,他们所生活的年代相去不远。更为巧合的是他们都担当过同一职务——宰相。他们也有着同样爱好一以词寄兴。身为宰相的他们,身兼要职,承受着比常人更多的责任
李纪恒寄语高校学子:弘扬五四精神 与祖国共奋进
作者:暂无 来源:青年与社会 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 高校师生  祖国  五四精神  成才  中国青年  青年学子  理想追求  成长  生活  当代大学生 
描述:5月4日,歌声、掌声、喝彩声不断从昆明理工大学礼堂传出。在云南高校百场形势政策报告会上,省委副书记李纪恒用别开生面的方式,谈古论今、旁征博引,面对面同11所高校师生代表,谈理想、谈抱负、谈成才。李纪恒用16个字寄语高校学子:立志成才、报效祖国、奉献社会、青春万岁!
明朝男人很时尚
作者:裴钰  来源:东西南北 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 明朝  时尚  男人  张居正  王安石  品位  历史传统  生活  万历年间  衣服 
描述:时髦与品质无关,只与心态有关。现在,服饰、化妆、美容这些事儿,好像只是属于女人,如果我们身边有位男士很注意生活的品位,重视自己的服装搭配、每天都精心化妆,我们也许会觉得这位男士有点怪,太娘娘腔
例反思时时有教师发展步步高(续):教学应是一种学术活动
作者:罗增儒  来源:中学数学教学参考:上半月高中 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学教学  数学教学  学术活动  学术活动  教师发展  教师发展      个性化取向  个性化取向  课程改革  课程改革  生活化  生活化  活动化  活动化 
描述:2案例研究的理论提炼 2.1现实需要 我国正在进行的新一轮课程改革,面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教学的生活化取向、活动化取向、个性化取向,向我们提出了从理论到实践的挑战,向我们提出了从教学到数学的挑战.如:
例反思时时有 教师发展步步高(续):教学应是一种学术活动
作者:罗增儒  来源:中学数学教学参考 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师发展  案例研究  学术活动  数学教学  数学思想方法  案例教学  教师教育  教学参考  教学案例  内角和 
描述:2 案例研究的理论提炼2.1 现实需要我国正在进行的新一轮课程改革,面临许多始料未及而又缺乏现成解决方案的问题,数学教学的生活化取向、活动化取向、个性化取向,向我们提出了从理论到实践的挑战,向我们提出了从教学到数学的挑