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《理解,应是双向的》自读导引: 作者：骆世昌 来源：语文教学通讯 年份：1995 文献类型：期刊文章 关键词： 思维活动角色朗读读导导语设计阅读训练教学示例群体智慧理解学生平常话诸葛亮; 描述：不理解父母”是当今学生和家长常常喟叹的两大针锋相对的话题。在北京四中

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