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培养良好的思维习惯: 作者：尹明生 来源：上海教育科研 年份：1988 文献类型：期刊文章 关键词： 思维习惯客观规律培养学生主观能动性陆九渊三个问题正确处理运动形式因果思维哲学课; 描述：样使学生养成多问的习惯呢?只有持之以恒地对学生进行因果思维的训练,鼓励学生"每事问",问到底.我在教高中哲学课中客观规律与主观能动性的关系时,设计了下边一组问题:为什么宋人违背了客观规律?(学生:沉默)哪些东西能够用人工拉长?(学生:铁条、面团等)哪些东西不能用人工拉长?(学生:动物、植物等)为什么会有这种不同?(学生:运动形式不同)宋人为什么违背了客观规律?这则故事给我们什么启示?(学生:因为他混淆了两种运动形式,没有在运动中把握规律.要求我们正确处理客观规律与主观能动性的关系).

培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上): 作者：杨炳辉 来源：德州师专学报 年份：1988 文献类型：期刊文章; 描述：培养语感应是中小学语文教学的首要任务(上)

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