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王安石变法
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启发式
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在历史教学中怎样运用
启发式
谈话
作者：
吴雁南
来源：
新史学通讯
年份：
1956
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
王安石变法
中央集权制
匈奴人
青苗法
历史教学
免役法
启发式
对外战争
政治
武帝
描述：
启发式
谈话是教师向学生提出足以鼓舞学生思维的问题,使学生自觉地、深思熟虑地按照教师所指示的方法去探求问题的实质或结论,并作出回答。它是历史教学的重要方法之一。
启发式
谈话经常被利用来解释历史上
启发式
教学探研
作者：
刘雁楼
来源：
教育科学研究
年份：
1994
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
启发式
教学
孔子
绘事后素
王安石
论语
《十三经注疏》
“自得”
启发式教育
现代教学论
教学方法
描述：
启发式
教学探研
“碎步”
启发式
教法在历史教学中的运用
作者：
李兰珍
来源：
天中学刊
年份：
1999
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
历史教学
王安石变法
启发式
教学法
教法
碎步
唐末农民起义
教学目标
心理特点
农民战争
红巾军起义
描述：
“碎步”
启发式
教法在历史教学中的运用
点·引·讲·看·结——小学历史科课堂教学法初探
作者：
娄赫民
来源：
湖南教育
年份：
1984
文献类型 ：
期刊文章
关键词：
小学历史
课堂教学法
教师
学生
课堂教学质量
讲解
教材内容
历史内容
王安石变法
启发式
描述：
小学历史科课堂教学应力避照本宣科式、“填鸭式”的讲解。因为这种教法,教师口枯舌干,学生听之昏昏,收效甚微。若在讲课中根据教材内容有机地采用“点、引、讲、看、结”五种讲课形式,则教师讲授得法,学生学得主动,有助于提高课堂教学质量。现分点简述如下:
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