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教育思想
基本原理
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李觏
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周礼
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条
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运(未完待续)
作者:
顾春
来源:
江西教育科研
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
心学
教育
思想
历史
中国
南宋
描述:
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运(未完待续)
宋元仓储
思想
综述
作者:
吴忠起
来源:
物流技术
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
常平仓
司马光
《续资治通鉴长编》
王安石变法
耶律楚材
仓储业
社仓
思想
金融业
《论财利疏》
描述:
宋元仓储思想在原仓储
思想
的基础上又有新发展,其中的常平仓、义仓和社仓理论给明清以较大影响,对仓储业与金融关系的探讨也不容忽视。宋元为我国古代仓储事业的缓慢发展时期。仓储
思想
再度活跃,不仅旧有的仓储
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运
作者:
顾春
来源:
江西教育科研
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆九渊
教育
思想
“理”
心即理
天人同一
心性论
“完人”
教育本体论
教育方法
心学
描述:
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运顾春全祖望在《象山学案》中说:“程门自谢上蔡以后,玉信伯、林竹轩、张无垢至于林艾轩,皆列其茅,及象山而大成,而其宗传也最广。”陆九渊于南宋之林立学派中
试析《史书佔毕》的史学
思想
与
历史
思想
作者:
代继华
来源:
复印报刊资料(历史学)
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
史学
思想
胡应麟
章学诚
刘知几
《史记》
中国古代史学
史书
武则天
历史
思想
《元史》
描述:
试析《史书佔毕》的史学
思想
与
历史
思想
代继华明代著名学者胡应麟(1551一1602)学识广博,著述甚丰,有《少室山房类稿》、《少室山房续稿》、《诗薮》和《少室山房笔丛》等。《史书毕》是《笔丛》中的一个
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运(续)
作者:
顾春
来源:
江西教育科研
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆九渊
教育目的
教育
思想
历史
命运
易简工夫
道德知识
道德品质
教育活动
教育方法论
心学
描述:
陆九渊“心学”教育
思想
的特质及其
历史
命运(续)顾春(三)教育方法论的基本特质在教育方法论上,陆九渊将“以尊德性御道问学”作为其教育方法论的根本宗旨。尊德性与道问学的关系问题,是朱陆之争的最
档案,这个名子是
历史
起的
作者:
冯耀平
来源:
陕西档案
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
档案
《说文解字》
刻木为契
明清之际
《周礼
演变过程
结绳记事
远古时期
可思议
文字记录
描述:
档案,作为一种事物,它的起源是很早的。但真正成为档案,则是在文字产生了以后。档案的产生和发展大约经历了四千多年的漫长过程,光是档案的名称在历史上就曾演变过多次。虽然档案产生得很早,但是“档案”这名称却出现得很迟……
历史
模拟测试题
作者:
梁爰如
来源:
山西成人教育
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
模拟测试
世界反法西斯统一战线
资产阶级革命
国民政府
二次世界大战
汉高祖
国民党
王安石变法
第一次世界大战
巴伐利亚苏维埃共和国
描述:
历史
模拟测试题梁爰如一、单项选择题1.最早使用钻孔技术制造工具的是()
A
,山顶洞人B、元谋人C.北京人D,半坡氏族2.我国有文字可考的信史开始于()A.半坡氏族B.夏朝C.商朝D.西周3.春秋五霸中
归和归除的
历史
必须重写
作者:
周全中
来源:
齐鲁珠坛
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
《梦溪笔谈》
历史
真实
《新唐书》
《新唐书·艺文志》
杨辉
王安石变法
珠算盘
中国数学史
定位问题
算经
描述:
归和归除的
历史
必须重写北京周全中沈括《梦溪笔谈》增成法是九归口决的前身、杨辉《乘除通变算宝》九归详说的九归新括32句是作为九归古括的注解,这一说法全都错了!归和归除的
历史
,须重新编写。《谢察微算
三峡
历史
地理考证三则
作者:
蓝勇
来源:
重庆师院学报(哲学社会科学版)
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
历史
地理
甲山
《方舆胜览》
古今图书集成
《读史方舆纪要》
巫山县
《水经注》
范成大
《太平寰宇记》
长江北岸
描述:
三峡
历史
地理考证三则蓝勇笔者曾对三峡
历史
交通地理十分感兴趣,作过一些实地考察,在主持承担国家教委哲学社会科学八五规划项目《历史时期三峡地区经济开发研究》后,又多次前往考察,发现一些基本的
历史
地理
历史
教学应用好“道具”
作者:
宋厚荣
来源:
安徽教育
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教学应用
五代十国
道具
王安石变法
好之者不如乐之者
军费开支
北宋时期
历史沿革
直观教学
文史结合
描述:
历史
教学应用好“道具”马鞍山五中宋厚荣新编九年义务《
历史
)教材,为提高学生素质,配续了大量图画、史料等。对多数不要求学生掌汇的图画、史料如何处理,则是值得探讨的话题.我认为,倘能有效利用这些不要求掌
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