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闹热的《牡丹亭》——论明代传奇的“”和“杂”
作者:黄天骥 徐燕琳  来源:复印报刊资料(中国古代、近代文学研究) 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 传奇  传奇  《牡丹亭》  《牡丹亭》         
描述:”的经验积累过程。作者也借此分析揭示明代传奇戏剧形态的一个重要方面。
领导者应是“语言大师”
作者:刘书升  来源:领导科学杂志 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 领导者  运用语言  原则性  语言能力  语言艺术  语言运用  科学的春天  渊博的知识  前沿指挥所  中华人民共和国成立 
描述:领导者应是“语言大师”
不讲理文章与语言暴力
作者:王学泰  来源:同舟共进 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 语言暴力  文章  传统文化  行为指导  无君  兼爱  王安石  论述  经典  马克思 
描述:。无君无父,是禽兽也"。这是千年以来文士们必读的经典,谁也没有怀疑它的正确性,但如果我们认真地分析起来,这一段就是不讲理的文字。为什么"为我"就是"无君";"兼爱"就
从《牡丹亭》看明代传奇的闹热与
作者:暂无 来源:戏剧艺术 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 《牡丹亭》  明代  传奇  汤显祖  戏剧场面 
描述:从《牡丹亭》看明代传奇的闹热与
闹热的《牡丹亭》:论明代传奇的“”和“杂”
作者:黄天骥 徐燕琳  来源:文学遗产 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 《牡丹亭》  汤显祖  民间风俗  大众文化  戏曲 
描述:过程。作者也借此分析揭示明代传奇戏剧形态的一个重要方面。
教学语言应是优化音乐课堂教学的催化剂
作者:任涌梅  来源:小学教学研究 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 教学语言  音乐教学  学习兴趣  课堂气氛  课程标准  小学 
描述:教学语言应是优化音乐课堂教学的催化剂
洞察力与穿透力——论风马长篇小说《去势》的语言
作者:牛正寰  来源:青海湖文学月刊 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 长篇小说  语言文字  二十年  穿透力  小说作者  去势  读者  黄鹤  解决之道  起伏跌宕 
描述:和起伏跌宕的情节,精心编织的细节和故事全都被这种阅读方式所解构。那么,解决之道何在?除了语言还是语言;精彩,必须是精彩的语言!我想,风马先生的聪
“红杏尚书”和他的杏花词
作者:饮冰  来源:小作家选刊(小学生版) 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 宋祁  晏几道  陈与义  河南  语言  翰林学士承旨  陆游  《新唐书》  欧阳修  艺术欣赏 
描述: 中国古代文人对杏花似乎有一种特殊感情,如孔子讲学的地方,被誉为“杏坛”;用来称颂医家,叫“杏林春满”、“誉满杏林”;出好酒的地方则叫“杏花村”。晚唐诗
人文主义的交响绝唱——《牡丹亭》、《罗密欧与朱丽叶》对读
作者:王茂恒  来源:中学语文 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 《罗密欧与朱丽叶》  《牡丹亭》  人文主义理想  莎士比亚  汤显祖  语言  英国文艺复兴时期  杜丽娘  戏剧家  爱情 
描述:。汤公与莎翁共同奏响了一
曲白相生 雅俗与共——《牡丹亭》文本语言风格刍议
作者:葛丽英  来源:语文学刊 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 汤显祖  汤显祖  《牡丹亭》  《牡丹亭》  语言风格  语言风格 
描述:《牡丹亭》之所以在问世后产生了巨大影响。除情节、主题的原因之外,其鲜明的语言风格也是该剧为当时的读者群所广泛接受的一个不容忽视的原因。笔者认为,《牡丹亭 真正的"无边文采"在语言风格方面表现为曲白