检索结果相关分组
- 《牡丹亭》中的春意象
- 作者：杨秋 来源：青年文学家 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 《牡丹亭》 春 春 杜丽娘 杜丽娘 惊梦 惊梦 寻梦 寻梦
- 描述：的内心情怀。这由春景所表达出来春情，也为全曲奠定了“伤春”的感情基调。
- 我寄情思于春日：赵长卿春词意象探微
- 作者：陈佳妮 来源：语文学刊 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 赵长卿 赵长卿 春 春 意象 意象 情感符号 情感符号 意象组合 意象组合 生命意识 生命意识
- 描述：赵长卿<惜香乐府>中春词数量众多、意象繁复.本文从春词的意象分析入手,探究其排列组合成整体意象群的不同方式及深层意境,进而揭示其意象意境及其背后的情感意蕴.
- 我寄情思于春日－赵长卿春词意象探微
- 作者：陈佳妮 来源：语文学刊 年份：2008 文献类型 ：期刊文章 关键词： 赵长卿 赵长卿 春 春 意象 意象 情感符号 情感符号 意象组合 意象组合 生命意识 生命意识
- 描述：赵长卿《惜香乐府》中春词数量众多、意象繁复。本文从春词的意象分析入手，探究其排列组合成整体意象群的不同方式及深层意境，进而揭示其意象意境及其背后的情感意蕴。
- 随文练笔让思绪飞扬
- 作者：史向华 来源：小学生作文辅导(教师适用) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 随文练笔 语文教师 引导学生 语文教学 园林 汤显祖 杜丽娘 课文 牡丹亭 教材
- 描述：是精挑细选而来的，每一篇文章都有值得学习借鉴的地方。教材无非是个例子，依据例子，我们如果迁移文本中的精彩表达方式，结合文本创设一种富有情感意味的“真实”情境进行练笔，结合课文心摹手追，体会语感，吸纳作者的表达方式，一定能让语文运用鲜活起来。进入读文、练笔两相和的美好境界。 如何在阅读教学中指导学生随文练笔呢？笔者结合近几年的教学实践，谈几点拙见： 一、读中补写，入情入境 中国人欣赏含蓄美。很多课文蕴涵着丰富的空白点，给学生留下了无尽的想象空间。教师要善于捕捉这些空白，让学生自读自悟，用说话，表演等形式表达自己的想法，并把它写下来。这样能使学生更深入地体验人物的情感。 1.在情节留白处补写 这种随写是利用课文的某一空白点，联系上下文，展开想象，积极思维，变无声为有声，变不具体为具体。
- 《牡丹亭》叙述语法探讨
- 作者：汪小洋 来源：南京师大学报(社会科学版) 年份：2000 文献类型 ：期刊文章 关键词： 显在叙事 显在叙事 春 春 话语 话语 典故 典故 叙事扩张 叙事扩张
- 描述：通过叙述语法这一角度梳理中国古典名剧《牡丹亭》,可以找出剧本在陈最良角色上表现出的显在叙事特征 ,发现“春”等作者的话语 ,以及典故的叙事扩张现象 ,从而勾勒出《牡丹亭》的叙事轮廓和中国戏剧叙事
- 仿拟的无奈
- 作者：周一农 来源：绍兴师专学报(哲学社会科学版) 年份：1996 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《陋室铭》 刘禹锡 新术语 《新民晚报》 知识分子 女卫生用品 王安石 新写实主义 新现实主义 同义词
- 描述：仿拟是一种常用的言语艺术手法，用的好了，新颖、别致、风趣；用之不当，则晦涩、庸俗、油滑。可惜前者甚少，后者成灾，长此以往，则祖国语言的健康肌体必将受到侵害。我们都应树立正确的语用观：即一种勇敢的创新
- 张大千“仿假”成真
- 作者：盛世 来源：老年教育(书画艺术) 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 张大千 石涛 李瑞清 掮客 地皮 收藏家 厅堂 进程 赝品 珍品
- 描述：可以轰动整个上海滩."程霖生怦然心动地问:"你看收哪家好?"张大千见鱼要上钩了,接着说:"你既然喜欢石涛,就收石涛的好了.