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首页>根据【检索词:价值理性】搜索到相关结果4条

教育科研应是理性的实践行动: 作者：郎建中 来源：上海教育 年份：2003 文献类型：期刊文章 关键词： 教育科研理性实践行动中小学教师; 描述：,研究是学习、反思、成长、发展的同义词,与专业人员的研究具有很大的区别。它是以解决问题

核心价值:教育理论与教育实践应是和谐统一的: 作者：暂无 来源：上海教育 年份：2005 文献类型：期刊文章 关键词： 教育理论教育现象学教育实践教育理念教育研究儿童生活教育者教师生活体验生活中; 描述：方法,“朝向事情本身”,让你自己去看、去听、去直观感受,将生活中先于思考的种种体验呼唤出来。它是对西方唯理论——从个别到普遍,现象到本质抽象的挑战。

“以学生发展为本”价值取向下的思考——教育应是社会本位、知: 作者：王占宝 来源：上海教育 年份：2006 文献类型：期刊文章 关键词： 实践教育 “以学生发展为本” 社会本位价值取向知识本位人本位和谐中学素质教育; 描述：实践教育、研究教育、评价教育应该遵循教育的基本规律，继承优良的传统，把握教育的科学走向，根据教育的具体环境，回到教育的原点，回到教育的系统中来。[编者按]

思潮2：教育现象学核心价值：教育理论与教育实践应是和谐统: 作者：暂无 来源：上海教育 年份：2005 文献类型：期刊文章 关键词： 现象学和谐统一教育实践教育理论核心价值哲学思潮 20世纪哲学思考本质直观胡塞尔德国人影响力唯理论西方概念强调普遍个别; 描述：的方法，“朝向事情本身”，让你自己去看、去昕、去直观感受，将生活中先于思考的种种体验呼唤出来。它是对西方唯理论——从个别到普遍，现象到本质抽象的挑战。

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