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首页>根据【检索词:人类认识过程】搜索到相关结果6条

受教育的过程应是审美的过程: 作者：蔡子谔 来源：河北教育 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 审美教育素质教育感悟能力意志力量; 描述：受教育的过程应是审美的过程

教学过程应是一个关注的过程: 作者：桂文通 来源：中学数学杂志 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 中学数学教学学习目标课程标准教学过程; 描述：教学过程应是一个关注的过程

数学学习应是学生自主探索的过程: 作者：周卫平 来源：安徽教育论坛 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 数学学习学生主体性教师问题情境; 描述：看”。这种模式忽视了学生自主参与探索知识的过程，谈化了数学情境知识的发展过程。

数学学习应是学生主动探索的过程——“圆的认识”教学片断: 作者：龚惠珍 来源：小学数学教师 年份：2002 文献类型：期刊文章; 描述：数学学习应是学生主动探索的过程——“圆的认识”教学片断

学习应是学生“再创造”的过程－“乘法的初步认识”教后反思: 作者：饶丽萍黄毕年 来源：小学教学设计 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 小学数学教学 “乘法的初步认识” 教学案例教学反思; 描述：学习应是学生“再创造”的过程－“乘法的初步认识”教后反思

人类灵魂的焦虑与挣扎——试论晏殊《珠玉词》的生命意识: 作者：田干生 来源：江淮论坛 年份：2002 文献类型：期刊文章 关键词： 晏殊晏殊珠玉词珠玉词生命意识生命意识; 描述：《珠玉词》中绝大部分作品是晏殊生命意识的自然流露,也是人类面临生死问题时灵魂焦虑与挣扎的真实记录。传统所谓“无病呻吟”、“耽于享乐”的评价是不符合《珠玉词》的实际的。

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