检索结果相关分组
- 教师应是“思想者”
- 作者：肖民 来源：教师之友 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师 教育理念 素质教育 奉献精神
- 描述：教育的效果是滞后的，教育探索允许出现“合理失误”，社会也好，教育部门的领导也罢，要以宽容、理解的心态去面对那些“叛逆者”，棒杀或棒杀都是不够理性的做法。教师要成为思想者，但教育部门的领导
- 教师应是学生的指导者
- 作者：李之俊 王玉立 来源：山东教育科研 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师 研究问题 思路和方法 传统教学模式 教育理念 以学生为主体 正反两方面的经验 指导者 课堂教学 主动发展
- 描述：教师应是学生的指导者
- 学生应是信息技术的主力军
- 作者：许顺才 许雪英 吴海燕 来源：江苏教育 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中小学 多媒体教学 主体作用 学生 计算机课 学习兴趣
- 描述：目前,在多媒体教学的过程中,学生仍然是被动地学习,教学中并没有真正发挥学生的主体作用,学生自主学习的能力没有得到落实和提高。学生在课上被老师变魔术般的多媒体演示看花了眼,就是不知道老师是怎么做出来的,想跟老师
- 数学学习应是学生自主探索的过程
- 作者：周卫平 来源：安徽教育论坛 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 数学学习 学生主体性 教师 问题情境
- 描述：苏霍姆林斯基认为：“教学就是教给学生借助已有的知识去获取新知识的能力，并使学习成为一种思索的活动”。农村小学数学教学中仍采用的传统教学法的一种特点就是直接把教学结论“说给学生听、写给学生记、做给学生看”。这种模式忽视了学生自主参与探索知识的过程，谈化了数学情境知识的发展过程。
- 李觏教育思想探析
- 作者：杨安邦 周秀斌 来源：抚州师专学报 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 师德 教师 李觏 教育思想
- 描述：李觏是北宋中期江西籍有深远影响的进步思想家、哲学家、教育家。他的教育思想丰富，涉及到教育的地位与作用、教师的作用与师德、学校教育与科举选才的关系等方面。
- 古今教师称谓种种
- 作者：暂无 来源：小学生时空 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教师职称 专门知识 论语 经师 学官 尊称 教授 技艺 周礼 为政
- 描述：师:指具有专门知识技艺者。《论语·为政》:“温故而知新,可以为师矣。”师长:老师与长者。《周礼·地官》:“三日顺师,以事师长。”后用为教师尊称。
- 整合基础教育资源共建教育网络平台：访中国中小学教育教学网总
- 作者：蓝红宇 来源：网络科技时代(信息技术教育) 年份：2002 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教育网站 基础教育资源 教育网络平台
- 描述：中国中小学教育教学网(www.K12.com.cn)是目前国内较大的基础教育网站,自1999年11月开始独立运营以来,得到了广大中小学教师、学生和家长的密切关注和支持。为此,我们走访了K12教育网