检索结果相关分组
- 自我性情怀抱的真实展露：王安石词作内容赏析
- 作者：马晶莹 来源：语文建设 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 词的创作 内容 自我性情 真实展露
- 描述：王安石是北宋著名的文学家。其诗文创作内容多展示他作为政治家的襟怀和抱负。而其为数不多的词作中,则以对个人性情怀抱的真实袒露,给北宋前期的词坛注入新鲜活水,堪称独树一帜。
- 自我性情怀抱的真实流露：王安石词作内容赏析
- 作者：马晶莹 来源：语文建设(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 词的创作 内容 自我性情 真实展露
- 描述：王安石是北宋著名的文学家。其诗文创作内容多展示他作为政治家的襟怀和抱负。而其为数不多的词作中，则以对个人性情怀抱的真实袒露，给北宋前期的词坛注入新鲜活水，堪称独树一帜。
- 法制教育应是体育教学的重要目标和内容
- 作者：唐铧 来源：基础教育参考 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学校体育教学 法制教育 内容 教育指导纲要 学科教学 学校教育 素质教育 有机渗透
- 描述：渗透法制教育是必然而又可行的。
- 自然语言逻辑的研究内容：周礼全语言逻辑思想的启迪
- 作者：王健平 来源：哲学动态 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 自然语言逻辑 逻辑思想 周礼全 全语言 内容 逻辑研究 中国语言 50年代
- 描述：阶段，这也大体反映了中国语言逻辑研究的不同阶段与不同思路。认真反思这三个阶段，可以使我们对自然语言逻辑研究什么的问题得到更为实际、全面的认识。
- 内容创新 品质升级：访湖南卫视常务副总监李浩
- 作者：刘晓敏 来源：广告导报 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 湖南卫视 创新 内容 副总监 社会主流价值观 品质 品牌栏目 观众群体
- 描述：价值观、主流观众群体的审美喜好，很好的满足了主体观众收视需求与心理
- 不汲汲于荣名
- 作者：梁晓声 来源：喜剧世界(下半月) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 企业家 王安石 古代 中国 专业 尊敬 贵族 头衔 授予 颜之推
- 描述：何谓荣誉?光荣之名誉耳。世上绝大多数人,出生时都是没有什么荣誉的。但极少数人是有的,如高贵的血统,古老而令人尊敬的姓氏,世袭的爵位或名分、封号。然而无论在中国抑或别国,那都是古代之事了。至近代,世人越来越倾向于这样一种共识一荣誉是不能世袭的。出身名门乃至皇室,除了是幸运说明
- 流年似水欧阳启名的昆曲人生 访首都师范大学教授欧阳启名
- 作者：载载 voodoo 来源：体育健康知识画刊 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 昆曲 欧阳 首都师范大学 牡丹亭 中国戏曲 老师 电视大学 专业 人生 汤显祖
- 描述：欧阳启名,首都师范大学教授,北京昆曲研习社主任委员,出版书籍有《天生丽质自然香》、《中国美术鉴赏》、《昆曲纪事》、《京剧艺术漫谈》、《音韵辑要》、《韵学骊珠》、《佛教造像》等。2012年5月29日,本刊独家专访欧阳启名老师,倾听她的人生故事。
- 胡应麟《史书占毕》析论
- 作者：耿杰 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 《史书占毕》 《史书占毕》 内容 内容 价值 价值 不足 不足
- 描述：麟在史家修养、史学分期、史家命运等方面的史学思想作一整体性探讨,并将其与《史通》中的史学成就做比较。还将在这一基础上对《史书占毕》的得失进行分析和总结。这样才能更加全面的认识胡应麟,并明确其在浙东史学上的地位。也有利于展开对明代史学的客观评价。本文共计三章八节。第一部分,分析《史书占毕》成书的主客观条件。通过对胡应麟读书、藏书、治学、著述、交友等情况的介绍,来说明他学问渊博,治学严谨。明代学术界空谈、抄袭之风盛行,胡应麟力图纠正,《史书占毕》由此而作。本部分还对《史书占毕》的体例、刊刻流传作一简要介绍。第二部分,是本文主要部分。主要论及胡应麟在史家修养、史学分期、经史关系、史家命运等方面的理论及其中考证、评论所渗透的史学方法。胡应麟的史学思想与刘知幾相似又有所区别,并在此基础上分析二书影响不同的原因。第三部分,对《史书占毕》在浙东史及史学史上的价值进行了探讨,并分析其在名教观、天命观等方面的不足。文章指出这是封建时代的通病,万不可因其瑕而掩其玉。
- 北宋的专业消防队
- 作者：刘绍义 来源：政府法制 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 消防队 北宋 宋仁宗时期 《周礼》 消防意识 《宋史》 消防员 大城市
- 描述：仁宗时期，连皇宫都烧了。宋仁宗不得不移驾延福宫。
- 校长，首先应是优秀的专业引领者
- 作者：王秀梅 来源：江苏教育(教育管理) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 中学校长 引领者 率先垂范 领导者 教学 教师
- 描述：在中学校长的岗位上工作了近十年，一路走来，我一直站在教学的第一线，用自己的率先垂范诠释着这样一个信念和追求：校长首先是一位教师，然后才是一位领导者，校长首先应是优秀的专业引领者。