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教师
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创造性思维
传统教学模式
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中华人民共和国
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根据【检索词:教师应是学生思维的“导演”】搜索到相关结果
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条
“绿色”手机,如何让
学生
“买账” 专家指出,既堵又疏,
作者:
记
者
王
原
王玉君
来源:
大众日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
“绿色”手机,如何让
学生
“买账” 专家指出,既堵又疏,
“质本洁来还洁”行□高三
学生
张铭谦
作者:
暂无
来源:
新晚报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
“质本洁来还洁”行□高三
学生
张铭谦
学生
义工举办法拉盛无烟日 侨报记者邹斌
作者:
暂无
来源:
侨报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
学生
义工举办法拉盛无烟日 侨报记者邹斌
13名华裔
学生
将参加拼字比赛 侨报记者邹斌
作者:
暂无
来源:
侨报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
13名华裔
学生
将参加拼字比赛 侨报记者邹斌
移民
学生
多 所有课程提供中英双语教学 法拉盛高中关不得
作者:
暂无
来源:
侨报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
移民
学生
多 所有课程提供中英双语教学 法拉盛高中关不得
历史教学培养
学生
创造思维能力的几点做法
作者:
曹中原
来源:
山东教育
年份:
1999
文献类型 :
期刊文章
关键词:
历史教学
创造思维能力
培养
学生
一届三中全会
王安石变法
抗日战争
教师
提问
社会主义现代化建设
创设问题情境
学习动机
描述:
创造
思维
的本质特征是突破,也即是创新和开拓。其表现为思路开阔,不囿于别人的见解和自己原有知识的局限,能迅速发现事物之间、现象与本质之间的新联系,富于想象和长于类比。在历史教学中培养
学生
创造思维能力
采用多种方法 激发
学生
兴趣——历史上册教学总结
作者:
万英华
来源:
小学教学研究
年份:
1993
文献类型 :
期刊文章
关键词:
激发学习兴趣
历史课
小学历史
激发
学生
兴趣
学生
学习
北京人
面貌特征
方法教学
导语
王安石变法
描述:
前,我环视全班同学说:谁能把同学之间的面貌特征说一说,待同学们发言后再引导:“现在人们长得漂亮,穿得美观,你们知道70——20万年前的北京人——我们的祖先是
实行文史课程整合 提高
学生
综合素质
作者:
吴梅
来源:
中学语文
年份:
2006
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学生
综合素质
文史
历史教学
课程整合
培养
学生
王安石
司马光
语文教学
成语
文学作品
描述:
实行文史课程整合 提高
学生
综合素质
如何在田字格中指导低年级
学生
写字
作者:
黄芳
来源:
考试周刊
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
低年级语文教学
写字教学
田字格
描述:
写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。低年级写字指导离不开田字格,
教师
如何在田字格中指导
学生
写字:一是
教师
认真范写,树立一个榜样;二是教给
学生
写字的技巧和方法;三是指导
学生
读帖,培养观察审美能力
就两起
学生
聚集性腹泻秦光荣李纪恒作出批示切实保障
学生
食品安
作者:
暂无
来源:
春城晚报
年份:
2012
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯&日前,省委书记、省人大常委会主任秦光荣,省委副书记、省长李纪恒等就西双版纳州民族中学和勐海县西定中学部分
学生
发生聚集性腹泻一事作出批示,要求切实保障
学生
食品安全卫生。 16日下午
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