检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(7416)
报纸(715)
学位论文(174)
图书(151)
会议论文(34)
按栏目分组
历史名人 (8459)
地方文献 (14)
文化溯源 (5)
宗教集要 (4)
地方风物 (4)
才乡教育 (3)
非遗保护 (1)
按年份分组
2012(512)
2011(501)
2010(509)
2009(446)
2006(333)
2004(225)
2001(220)
1996(223)
1992(109)
1990(112)
按来源分组
其它(238)
史学集刊(8)
成才之路(7)
辽海出版社(4)
今日中国出版社(2)
中国人大(2)
西南师范大学学报(哲学社会科学版)(2)
中国医疗保险(1)
科学之友(B版)(1)
广西财务与会计(1)
鄞州碎记:大地、流水、明月
作者:马叙  来源:文学港 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  四明山  流水  天童  东钱湖  宁波  西南部  鄞州区  心境  踪迹 
描述:的人,被组织起来,拿着枪,猫着腰,警惕异常地行进在羊肠小道上。他们的身子隐没在四明山之中。隐秘
让语言之花绚丽缩放
作者:陈婷  来源:作文成功之路(教育教学研究) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 语言生动  缩放  “推”  “绿”  王安石  形容词  拟声词  数量词 
描述:小结:炼字的好习惯自古就有,贾岛甄选“推”“敲”二字,王安石善用“绿”字,都成为千古美谈。今天,为使我们的语言生动、传神,我们仍须具有“语不惊人死不休”的精神,仔细选用动词、形容词、拟声词、数量词等。
檃括体词浅论:以宋人的创作为中心
作者:彭國忠  来源:词学 年份:2005 文献类型 :期刊文章 关键词: 宋人  宋代  原文  体词  作品  王安石  心理  创作  米友仁  赤壁 
描述:宋代开始进行规模创作的,后人讨论较多的也是宋人的檃括体词。而全部立论,亦以词作者的自序或题目为依据。
再论淮海词
作者:徐培均  来源:词学 年份:2001 文献类型 :期刊文章 关键词: 淮海  身世之感  境界  佛家思想  道家思想  作者  林苑  落第  汴京  王安石 
描述:词,似不应离开他的诗,也不应离开他的文。现在试结合淮海诗文探讨一下淮海词。
顺其自然,书写梦想
作者:韩星鹭  来源:同学少年 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 儿童文学  少年  王安石  书写  写作能力  同学  好书  脱颖而出  作家  名字 
描述:师——著名儿童文学作家王俊康老师。他用好书做奖品,奖励作文写得好的同学。那时候的我对文学没有什么概念,只是凭借争强好胜的天性和一点儿孩子气的虚荣,为了领到奖品而努力。后来陆续读
这个科学家为人很失败
作者:米舒  来源:晚报文萃 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 沈括  苏轼  王安石  科学家  宋神宗  文理兼通  古代科学  梦溪笔谈  达人  失败 
描述:阳县主簿。嘉佑年间考取进士,当时的崇文院由史馆、昭文馆、集贤院三馆组成,汇聚北宋的文才佼佼者,沈括大苏轼六岁,虽然考取进士比苏轼晚了六年,但他却比苏轼早一年进入崇文院。过了一年,苏轼才调进史馆
千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符:宋代桃符
作者:张晓红  来源:文史知识 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 桃符  中国地方志  宋代  《元日》  资料汇编  书目文献  春联  王安石 
描述:志民俗资料汇编》华东卷,书目文献出版社,1995,172页。
文史知识魔力卡
作者:暂无 来源:海峡儿童(读写)(3-6年级) 年份:2013 文献类型 :期刊文章 关键词: 文史知识  魔力  终南山  出人头地  历史人物  哀牢山  欧阳修  王安石 
描述:1.“寿比南山”一词里的“南山”指的是:()A.大娄山B.终南山C.黔南山D.哀牢山2.“出人头地”最初指的是哪位文人高人一筹?()A.欧阳修B。苏轼C.陆游D.王安石3.与“指鹿为马”典故
巧用“错误”资源,生成精彩课堂
作者:何军花  来源:小学科学(教师版) 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 错误  学生  课堂教学  应对策略  王安石  教育资源  精彩  个性思维  合理利用  司马光 
描述:"资源,发挥"错误"的价值,努力做到让"错误也美丽""、错误也精彩"。故事一:学生的错换词——导出精彩
算一算生活的复利
作者:罗振宇  来源:青年博览 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 复利  生活  王安石  富国强兵  投其所好  老百姓  梁山  粮食 
描述:宋代的王安石变法.他脑子里整天想的都是富国强兵.给国家挣钱.但又不能损害老百姓的利益。有的人就投其所好,跟王安石讲,如果我们能把山东水泊梁山八百里的水全部排空。这得造多少良田.一年得打多少粮食