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本色徐春妮
作者:马红路 马红涛  来源:时代风采 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 主持人  衣服  实话实说  新女性  名牌服装  节目  牛仔裤  总决赛  学生  上海 
描述:这类衣服最适合学生穿了。因为在学校上学,有时要席地而坐,这类衣服不怕脏,又耐磨,要是真丝的就不成了,容易起褶,在学校里穿就不是那么方便了。她笑着说:衣服应该是为我服务的,不能让它来束缚
儒家文化与中国古代书院
作者:郭齐家  来源:孔子研究 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 书院教学  古代书院  白鹿洞书院  陆九渊  朱熹  讲学  学术研究  学生  讲会制度  官学 
描述:讲学活动的书院,在当时还不普遍,规模一般也不大,没有形成规章制度,但作为一种新的教育组织形式已开始萌芽了。由于官学衰落,士人失学,一些好学之士乃另辟蹊径,利用流行的印版书籍,建屋藏书,读书求学,进而聚徒讲学,自行创办书院,摆脱科举考试的束缚,复启自由讲学之风。书院之风兴起,书院的自由讲学内容也由修心养性发展到评论时政。这在封建专制主义的统治下,不免受到限制和打击,但书院的兴起毕竟使当时的学风有所改变,又一次出现学派争鸣的局面,为人才的培养提供了新的基地。宋初,书院便以新生事物所特有的强大生命力,得到较大程度的发展,并成为一种重要的教育组织。当时出现的著名书院有白鹿洞书院、岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、石鼓书院、茅山书院等。南宋书院兴盛,尤其是南宋理宗时期解除了对理学的禁令之后,掀起了大办书院的高潮。长江流域书院发达...
怎样让导语未成曲调先有情
作者:徐茶芳  来源:文学教育(下半月) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 导语  学生  王安石  导入语  拿来主义  设置悬念  课文  学习  注意力  新课 
描述:新课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。优秀的精彩纷呈的导课语言往往像磁石,把学生深深吸引;像重锤敲打在学生的心上;像钥匙悄悄开启着
幽默丛林
作者:暂无 来源:初中生学习(中考与作文) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 老师  三毛  学生  王安石  欧阳修  历史课  同学  幽默  课桌  丛林 
描述:难不倒的学生历史课上,老师正讲得兴致勃勃,一个外号叫三毛的同学却趴在课桌上呼呼大睡。老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问:王安石和欧阳修有什么共同点?
让虚假的美丽远离语言课堂
作者:朱华东  来源:师道 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂  语言  美丽  虚假  《泊船瓜洲》  教学过程  问题情境  王安石  学生  教师 
描述:近日,我听了一位教师向学生讲授宋代王安石写的《泊船瓜洲》这首诗。在教学过程中,为了让学生深切地感受到王安石的思乡之情。教师创设了这样一个问题情境,让学生进行想象体会。[第一段]
怎样的教学策略最有效
作者:王文军  来源:新课程(综合版) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 新课程  学生  预习教材  课程改革  评价课堂教学  王安石变法  课程标准  教师  有效性  教学策略 
描述:随着课程改革的深入,人们越来越关注课堂,课堂教学的有效性成为新课程背景下评价课堂教学的重要标志。一、整合教材,整体把握知识新课程的理念和课程标准以及教材的编
开心校园
作者:暂无 来源:意林 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 学生  老师  马铃薯  军训  新生  名句  栽树  黄鹤  训练  大学 
描述:学生背名句老师问:千里之行的下半句是什么?学生答:万里无云。老师问:前人栽树的下半句是什么?学生答:后人
质疑式阅读教学的思考与实践
作者:刘喜林  来源:中学语文教学 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 阅读教学  实践  质疑  提出问题  主动学习  阅读水平  陆九渊  学生 
描述:学贵有疑。“为学患无疑,疑则有进。”(陆九渊《语录下》)学生提出一个问题比解决一个问题更有价值。学生能提出问题,正是其积极思考主动学习的表现,表明他们正在摆脱对教师的依赖,能够读出自己的见解,这正是
口诀的“魔力”
作者:吴德茂  来源:阅读与鉴赏(上旬) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 口诀  语文教学过程  柳宗元  死记硬背  王安石  欧阳修  文学  联想记忆法  学生  唐宋八大家 
描述:在语文教学过程中,经常会遇到文学常识的学习,对文学常识的识记,是一个比较头疼的问题,死记硬背,固然能够记住,但花的时间多,效率较低,即使勉强记住了,时间长了容易忘记,如何能记得快记得牢,许多老师学生
假如有一个假设
作者:杨建华  来源:中学语文教学参考:教师版 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 政治学科  学生  接触面  火花  资本  课堂  领悟  黄鹤 
描述:去不复返了。他疑惑:现在的学生与社会、与知识、与思想的接触面增大了,