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牡丹亭到红楼梦
作者:本刊编辑部  来源:财富圈TIDE 年份:2011 文献类型 :期刊文章
描述:头和非物质文化遗产”十周年的隆重献礼之作。 这部分为上下两本、总长5个小时的大戏,出品方北京市怀柔区文化委员会与北方昆曲剧院直接投资达650多万元,策划筹备长达4年,打破了院团界限,在全国海选演员,最后集结了北方昆曲剧院、上海昆剧团、江苏省演艺集团昆剧院、北京市河北梆子剧团和中国戏曲学院的强大阵容,历经一年多时间创作排练而成。 昆曲《红楼梦》的成功,折射了这一古老剧种申遗成功之后,走过的不平凡的十年:从十年前观众老化、日渐式微、行将没落,到如今走向复兴,受到都市主流精英人群的认可。 “家班”小生惊艳奥运开幕式 论及昆曲的推广与传承,最近30年来台湾与香港比大陆开始得更早。台湾著名作家、国民党高级将领白崇禧之子白先勇,自称“20多年来甘当昆曲的义工”。
牡丹亭.惊梦
作者:珑心  来源:飞魔幻B 年份:2011 文献类型 :期刊文章
描述:,媚眼如丝。 园内繁花似锦,人流如织,她蹦跳着踏入牡丹亭中,不知是谁,将她头上的发钗碰掉,待她俯下身去捡,却与迎面而来的人撞了个满怀。 抬眼间,竟是名男子,星眉朗目,气宇轩昂,她的脸一下子便红到耳根
牡丹亭
作者:楚天白  来源:花溪 年份:2011 文献类型 :期刊文章
描述:一年,我十六岁,人唤丽娘,年已及笄却未成佳配。我爹是南安太首杜宝,年过五句,他自称是唐朝杜子美之后,流落巴蜀。说起我爹,二十岁登科,三年出守,清名惠政,百姓间留有美名,说他是西蜀名儒一点也不为过。 可是对我这个女儿,他却未免过于苛刻了。我能理解他对我的期望,我爹膝下无子,只有我这一个女儿,所以对我的教育就格外看重。他竭力把我培养成为标准的淑女,他说,在家要做个敬父母的温顺女儿,出嫁要做个相夫教子的贤妻良母。 在父母的管教和栽培下,我从小就饱读四书,精学女红,如今更出落成婷婷少女。我的丫环春香常说我“名为国色,实守家声。嫩脸娇羞,老成尊重”。她芳龄十四,从小伴我长大,却和我的性格完全不同,她爱玩爱闹,心俏嘴刁,我也总拿“儒门旧家教”、“女为君子儒”这些大道理教育她。
投影《牡丹亭
作者:文姝琪  来源:第一财经周刊 年份:2011 文献类型 :期刊文章
描述:家白先勇制作这部戏剧,许培鸿就跟着这部戏辗转拍摄了7年。 今年在北京国家大剧院上演的这回,是他们的第200场演出。大剧院为这部剧安排了为期1个月的主题影展。这场名为“姹紫嫣红开遍•迷影惊梦新视觉
牡丹亭·惊梦
作者:李克勤  来源:作文通讯(个性阅读版) 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 歌词  歌词  歌曲  歌曲  音乐艺术  音乐艺术  牡丹亭·惊梦》  牡丹亭·惊梦》 
描述:浮在年岁沧海 风雨飘摇她便来 匆匆惊梦又似是千载 百世恩情缓缓流过时空障碍 这牡丹亭回来寻遍前生所爱
万壑千岩锁翠烟 ——黄堂军的山水画
作者:暂无 来源:阳江日报 年份:2011 文献类型 :报纸
描述: 著名画家黄堂军小写意山水画展12月11日在市区新江北路国风美术馆开幕,展期为一周。近日,我市众多书画名家和爱好者纷纷前往观赏,给予较高评价。 “作画妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世。”(齐白石语)“画有三,一绝似物象者,此欺世盗名之画;二绝不似物像者,往往托名写意,鱼目混
诗与史思想意境的交融:王安石史诗浅议
作者:瞿林东  来源:江西社会科学 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  王安石  史诗  史诗  史学史研究  史学史研究 
描述:关于王安石的咏史诗,已有一些研究论文发表,但王安石的史之诗,尚少有研究。其史之诗,是通过阅读史书抒发自己对于重要史事或历史人物的见解,既彰显了诗的意境,也反映了史的思想,是诗与史思想意境交融
问世间情为何物:李盈《何异飘飘》随想
作者:王永志  来源:海内与海外 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 小说  小说  冰雪  冰雪  家族  家族  华侨华人  华侨华人  元好问  元好问  缅甸  缅甸  爱情  爱情  爱恨  爱恨  意识流  意识流  厦门大学  厦门大学 
描述:李盈小说《何异飘飘》,脑里突然跳出元好问的词"问世间,情为何物,只教生死相许?"粗粗浏览,觉得全书充溢着一个"情"字,爱情、亲情、人情、乡情、侨情、国情、世情,一个也没有少。其中浓烈的爱恨情仇
人格美的光芒(外一则):屈原《橘颂》
作者:李元洛  来源:中华诗词 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 咏物诗  人格美  屈原  橘颂  杜甫  诗歌艺术  形象  唐代  胡应麟  唐人 
描述:《橘颂》
名师课堂古诗词“互文拓”观照
作者:徐初苗  来源:教学与管理 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 互文  纳兰性德  观照  王安石  深度与广度  古诗词教学  大屏幕  引导学生  文本解读  前文本 
描述:"互文拓"是在阅读活动中,当前文本关涉过往文本,两者之间"相互敞开、相互接纳、相互包容、互相滋养"的过程,形成一种言说的张力和场域,从而创造出一种更广阔的文化话语空间,使文本解读与对话获得更具品质