检索结果相关分组
- 校园应是师生成长的家园
- 作者：冯发柱 来源：湖北教育(综合资讯) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学校文化建设 学校文化建设 校园建设 校园建设 公共场所 公共场所 学校园 学校园 校园环境建设 校园环境建设 葛洲坝 葛洲坝 环境文化 环境文化 西陵区 西陵区 学生家长 学生家长 规划设计 规划
- 描述：校园,曾经让我们十分尴尬校园——教师天天工作的地方,学生天天学习的地方。很长一段时间,我们的校园,特别是小学校园,并未给我们留下多少美好的记忆,如同很多公共场所一样,有的是脏(脏兮兮)、乱(乱糟糟)、白(苍白无味)。
- 休闲城市是富人的,也应是穷人的
- 作者：舒圣祥 来源：晚报文萃 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 休闲城市 休闲城市 富人群体 富人群体 休闲产业 休闲产业 穷人 穷人 生活状态 生活状态 普通人 普通人 生活方式 生活方式 评选 评选 消费 消费 湛江 湛江
- 描述：2010中国(国际)休闲发展论坛在南京举行颁奖典礼。杭州、成都、南京、银川、吉林、扬州、湛江、呼伦贝尔、秦皇岛、舟山十城市获"2010第二届中国十大休闲城市"奖,其中除杭州、成都、湛江再度获奖外,其余七个城市都是首度上榜。有能力休闲的人在哪里生活都很休闲,没能力休闲的人在再休闲
- 高峰:核电安全标准应是“万无一失”
- 作者：张爱华 来源：社会观察 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 核电站 核电站 安全技术 安全技术 核危机 核危机 核电技术 核电技术 非能动 非能动 核电厂 核电厂 新能源 新能源 核能利用 核能利用 核能发电 核能发电 高峰 高峰
- 描述：利用核能发电,有一个很形象的说法就是"从魔鬼手中夺取能源"。因此,对于核电安全技术的要求只有一个标准就是"万无一失"。社会观察:此次日本核危机的爆发,暴露出核电站在核能利用中哪些
- 好记者应是一个行者
- 作者：汪晓东 来源：中国记者 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 新疆 新疆 采访对象 采访对象 记者职业 记者职业 人民日报社 人民日报社 气候宜人 气候宜人 基层 基层 完成任务 完成任务 季节 季节 时机 时机 瓜果 瓜果
- 描述：采访一路,我们说得最多的一句话是"不容易"——"这时候去新疆……"当接到"新春走基层"任务后,家人这样说。"以后争取换个季节再来……"结束任务时,新疆朋友这样说。冰天雪地去新疆,在很多人看来,时机不是很好。可我并不这样认为。气候宜人、瓜果飘香的新疆,当然
- 批评应是一种爱的提醒
- 作者：耿慧青 来源：语文教学之友 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 学生家长 批评学 老师 逆反心理 惩罚 教育手段 心灵 作业 高中 表达方式
- 描述：,甚至产生了逆反
- 人才培养应是大学建设的主线
- 作者：暂无 来源：教育 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 人才培养 新升本科院校 两条主线 教育观念 高校 本科教学 社会服务 大学排行榜 科学研究 科研成果
- 描述：熊丙奇2011年4月15日在《新闻晨报》撰文指出:在升入本科序列欢呼雀跃之后,如果基于"教学与科研是高校的主线"的传统判断来分析我国新升本科院校的办学,面临高不成、低不就的"夹生饭"尴尬局面是注定的——这
- 校训不应是积木游戏
- 作者：月影龙魂 来源：中学生百科 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 大学校训 积木式 游戏 大学精神 中学校 小学生 团结 外来工 个性 实践
- 描述：训是什么,但多多少少也能猜出个大概。因为这些本来就是那几个全中国通用的"口号",不同的只是像小
- 语文教学应是充满活力的“百草园”
- 作者：葛嵩林 杨仟林 来源：基础教育参考 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 语文教学 主体地位 引导学生 课堂教学 个性特色 创新活力 个性差异 语文教师 充满 审美教育
- 描述：长期以来,在课堂教学评价机制的模板塑压效应下,统一尺度的要求,扼杀了教师在课堂教学中的独特性创造,个体性表达和讲授方式缺失。教师对作品的独特理解与把握湮没于教参的已有理念、教学模式的固定架构和评价机制的隐性需要之中,总是以"他我"而非"自我"的面目出现,泯灭了语文教师的自由思想
- 教师应是一个人文主义者
- 作者：马利红 来源：考试(教研) 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 人文主义 教师素质 教育环境 尊重关爱 赞赏学生
- 描述：在新的教育形势下,教师应是一个人文主义者。首先,教师要有较高的政治素质,还要有道德品质、知识、能力、智慧以及个性心理品质等方面的素质,用健康的人格和浓厚的人文主义修养去教育学生。热爱每一个学生,尊重
- 养人养心应是我们施教者的追求
- 作者：暴丽萍 来源：才智 年份：2011 文献类型 ：期刊文章 关键词： 养人养心 心理健康
- 描述：养心应是我们施教者的追求。