检索结果相关分组
按文献类别分组
报纸(5457)
期刊文章(5046)
会议论文(82)
学位论文(36)
图书(18)
按栏目分组
历史名人 (10495)
地方文献 (124)
地方风物 (10)
才乡教育 (4)
红色文化 (2)
非遗保护 (2)
宗教集要 (2)
按年份分组
2014(5525)
2013(259)
2011(321)
2010(288)
2009(270)
2008(272)
2007(274)
2006(220)
1999(127)
1994(94)
按来源分组
其它(112)
文艺报(14)
阅读与写作(8)
教育杂志(6)
环境杂志(5)
中学语文园地(高中版)(1)
作文之友:小学版(1)
天津支部生活(1)
中小学心理健康导航(1)
学苑创造(B版)(1)
临川一中诗雨文学社被授予全国青少年写作基地
作者:饶礼喜   来源:抚州日报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:临川一中诗雨文学社被授予全国青少年写作基地
《涵芬楼文谈》写作主体素养论研究
作者:方雷  年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 吴曾祺  涵芬楼文谈  写作主体  素养论 
描述:还应该积极地培养自身的“熔裁”能力,保证文章结构的逻辑性和完整性。写作主体通过提高自身的谋篇能力,能够更好地为表现文章的思想内容,寻求最佳表现方式及技巧,使文章合乎体制。第四章论述写作主体的审美能力
《涵芬楼文谈》写作主体素养研究
作者:方雷  年份:2011 文献类型 :学位论文 关键词: 吴曾祺  涵芬楼文谈  写作主体  素养论 
描述:。此外,写作主体还应该积极地培养自身的“熔裁”能力,保证文章结构的逻辑性和完整性。写作主体通过提高自身的谋篇能力,能够更好地为表现文章的思想内容,寻求最佳表现方式及技巧,使文章合乎体制。 第四章论述写作主体
70后李浩与徐则臣正在接近理想的写作
作者:宁肯  来源:北京青年报 年份:2014 文献类型 :报纸
描述:◎宁肯 《镜子里的父亲》 李浩 著 北京十月文艺出版社 2013年11月 《耶路撒冷》 徐则臣 著 北京十月文艺出版社2013年11月 最近程永新在微博上谈及70后长篇小说,欣喜之情溢于言表,恰好我最近也读了几部70后的长篇,亦有同感,也在微博上附和:70后的长篇大有雄起之势,我看了李浩的,徐
研究一下如何写生动?:新闻业务论文的写作(十)
作者:济人  来源:新闻通讯 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 新闻业务  客观效果  法的辩证关系  新闻作品  语言  王安石  新闻出版工作者  新闻通讯  《随园诗话》  文字 
描述: 新闻业务论文自然是以立意为重,但是如何将论文之“意”通过文字生动地表达出来,使人喜闻乐见,却也是值得研究一番的。我们常见同一命题的业务论文,由于生动与否的差别,所产生的客观效果是大不一样的。
曹丕《黎阳作》三首写作时间考辨
作者:熊清元  来源:黄冈师范学院学报 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 写作时间  曹操  建安  曹丕  邺城  典故  胡应麟  谭元春  南征  黄节 
描述:曹丕《黎阳作》三首“句格纵横,节奏缜密,殊有人气象”(明·胡应麟《诗薮》外编卷一),与他清丽哀婉“有公子气,有文士气”(明·钟惺、谭元春《古诗归》卷七)的多数诗篇相比,别具一格。弄清楚这三首诗的写作
活得伟大才写得伟大(写作漫谈)(和张铭同志谈写诗)
作者:萧殷  来源:中国青年 年份:1951 文献类型 :期刊文章
描述:活得伟大才写得伟大(写作漫谈)(和张铭同志谈写诗)
政论文写作的范例——王安石《上时政疏》读后
作者:沙雁  来源:当代传播 年份:1987 文献类型 :期刊文章 关键词: 读后  王安石  论文写作  典型性  文字  政治  政论文  晋武帝  新闻文体  宋仁宗 
描述:中收集的许多名篇如《过秦论》,《出师表》《谏太宗十思疏》等等,至今脍炙人口,传诵不衰。最近读王安石《上时政疏》,由于它谈的是关系变法革新的思想基础问题,结合当前的改革,读来倍感亲切。在写作上,这篇
设身处地思考 绘声绘色表达——情境型作文写作指导及示例
作者:祝宇  来源:写作 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石  情境型  作文写作  表达  想象  意志  收获  材料  哲理  主观因素 
描述:情境型作文,就是根据一定的对象、场合、事理等因素,生发想象,构建以当时当
设身处地思考 绘声绘色表达——情景型作文写作指导及示例
作者:祝宇 付薇  来源:中学语文园地(初中版) 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 作文写作  情境型  情景型  王安石  意志  事理  《游褒禅山记》  写作方式  现实意义  当事人 
描述: 情境型作文,就是根据一定的对象、场合、事理等因素,进而生发想像,构建以当时当地当事人之所见所闻、所作所为、所思所想、所感所悟为内容的一种写作方式。材料所提供的“情境”,有时是一件具有现实意义的事情