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信访应是和谐社会的常态
作者:杨黎  来源:西南政法大学学报 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 构建社会主义和谐社会  信访工作  常态  党和政府  社会稳定  社会矛盾  社会功效  信访制度 
描述:访的观念和具体的信访实践工作中,对于信访与和谐的关系存在着一些误区或盲点,这对信访工作造成了阻碍,也不利于信访制度的建设与完善,应当予以澄清。我们可以通过社会冲突理论并结合具体案例来分析信访活动的本质,从而对信访与和谐社会的关系获得更为深刻的体认。一、作为社会冲突的信访与和谐社会在和谐社会视野下,学界对信访问题的研究主要集中在三个方面:1.信访制度在和谐社会中具有重要作用;2.信访中的突出问题损害社会和谐;3.应当加强信访工作、完善信访制度,构建和谐社会。可见,在信访与和谐社会的问题上,人们主要从“信访制度”和“信访工作”的层面来理解“信访”,强调在追求和谐社会过程中理性主动的制度性建构,而很少从作为社会冲突的“信访行为”或“信访现象”出发探讨这种原生性社会现象与和谐之间的联系。信访现象诞生于制度建构以前,信访制度的...
学校应是传承文化传统的主角
作者:暂无 来源:新作文(高考在线) 年份:2008 文献类型 :期刊文章
描述:学校应是传承文化传统的主角
广播戏曲主持人应是多面手
作者:何林  来源:视听界 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 节目主持人  广播电台  戏曲艺术  群众性  不景气  欣赏性  传播  策划 
描述:戏曲的生命力和根基在于群众,虽然当前戏曲面临困难和不景气,但希望仍在。广播以声音来传播节目,广播电台的戏曲节目主持人,可充分利用广播的优势,主动策划、安排各类节目,充分调动各个方面的积极性,使节目更具有群众性、互动性和欣赏性,为宣传和普及戏曲艺术,培养和提高戏迷水平,发挥应有的作用。
救命钱不应是法院催来的
作者:吴凤清 陈为民 汪革新 刘晓原 宋一欣 刘义成  来源:中国医院院长 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 街道办事处  政府机关  云南省  医疗费用  医院  龙岗区 
描述:关告上法庭。2008年1月8日,云南省红十字会将80万元捐款汇入山厦医院账户,山厦医院随即撤诉。此事件发生后,社会各界掀起了一场关于医疗救助保障制度、政府诚信、公民素质、医院生存以及社会和谐等问题的大讨论。
“桠柑”应是“椪柑”
作者:顾秀华  来源:咬文嚼字 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 从江  南方周末  小乔木  贵州东南部  异体字  椭圆形  表演  叶片  橙黄色  果实 
描述:2007年5月17日《南方周末》D32版所刊《被表演的岜沙》一文中有这样一句话:"以盛产桠柑而出名的从江……收入主要靠栽在山上的桠柑。"
立法应是医改主要内容
作者:高解春  来源:中国医院院长 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 医疗卫生立法  医药卫生体制改革  医疗卫生事业  卫生法律体系  医改  卫生法律法规  健康 
描述:卫生事业的健康发展离不开法律体系框架的约束与保障,《深化医药卫生体制改革总体方案》曾明确提出,完善卫生法律法规体系,加快推进基本医疗卫生
“一杯沃土”应是“一抔沃土”
作者:洛雨  来源:南京理工大学学报(社会科学版) 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 沃土  心灵  认识  血液  骨骼  丘陵  北方  激荡  开头  黄土 
描述:激荡的江水为她的血液,跌宕的丘陵是她的骨骼;南方的灵秀,北方的朴实共铸了她的容颜。认识她吗?我们的仪征正在走进你的心灵。
校长应是教师成长的引领者
作者:邵国军  来源:教育杂志 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 教师成长  校长  教师专业成长  新课改  新课程理念  校本课程开发  中国教育  课程改革  重构面  学校 
描述:一所学校的发展,校长肩负着领导的重任。在新课改的背景下,校长必须从观念、素质和方法各个层面做出战略性的调适,重构面向中国教育未来的发展性角色,真正保持与教师同步成长。校长理应成为教师专业成长的倡导者、指挥者、服务者和引领者。
美容 应是一场与自我的恋爱
作者:路洁  来源:中国科学美容 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 美容行业  恋爱  心理工作者  临床咨询  心理问题  心理学  习惯性 
描述:自己不能接受,当然有时候这里面也包括对自身躯体层面的不接受。
数学教育不是“筛子” 应是“泵”
作者:詹菊梅  来源:小学教学设计 年份:2008 文献类型 :期刊文章 关键词: 数学教育  学生发展  学生学习积极性  课程要求  个体差异  筛子  关注学生  激励  等级  甄别 
描述:新课程要求不同的人有不同的发展。这一理念要求我们改变数学教育过于注重甄别与选拔的做法,而是关注学生的个体差异及发展的不同需求,促进每一个学生的发展。用一句形象的比喻:数学教育不再是分出等级的筛子,而是激励学生发展的泵。