检索结果相关分组
按文献类别分组
期刊文章(2808)
报纸(243)
图书(127)
学位论文(114)
会议论文(69)
按栏目分组
历史名人 (3183)
地方文献 (132)
宗教集要 (26)
地方风物 (9)
才乡教育 (5)
非遗保护 (4)
红色文化 (2)
按年份分组
2013(149)
2012(216)
2011(197)
2010(162)
2007(160)
2006(116)
2005(106)
2000(62)
1995(79)
1960(11)
按来源分组
其它(229)
中国典籍与文化(19)
知识窗(3)
乡镇论坛(2)
当代职校生(2)
青少年日记(1)
公民与法治(1)
人事天地:人才资讯(1)
三月三.故事王中王(1)
青春期健康(1)
重辑周礼工记新义论钱仪吉本
作者:程元敏  来源:书目季刊 年份:1985 文献类型 :期刊文章
描述:重辑周礼工记新义论钱仪吉本
三礼注汉制疏证
作者:刘善泽  来源:岳麓书社 年份:1997 文献类型 :图书 关键词: 周礼 
描述:三礼注汉制疏证
黄鹤楼上最短和最长
作者:曾宪均  来源:新华文摘 年份:1985 文献类型 :期刊文章
描述:黄鹤楼上最短和最长
来燕榭书跋(之三)书林一枝
作者:黄裳  来源:读书杂志 年份:1999 文献类型 :期刊文章 关键词: 周亮工  书跋  书林  木活字  嘉定  玄览  陆元辅  艺文类聚  王国维  大人先生 
描述:腾笑集此竹腾笑集,传本甚罕。刊刻远在全集之前,三月前见头本于徐绍樵许,即取归。洎京游归来,全书始至。遂以石米之值得之。九峰旧庐清刻本之精善者,亦仅有此耳。其家书往往皆雪库衬订,大不雅饬。盖当时收书,计册论钱,估人遂出此策。当付工重装,仍为一册。漫记...
应是“低”标准,严要求——评估杂感之三
作者:徐皓  来源:中国远程教育 年份:2006 文献类型 :期刊文章 关键词: 教学支持  评估体制  远程教学  服务模式  办学理念 
描述:教学支持服务决不是一句口号,更不是一些说教,它应是一项实实在在的工作。做什么,怎么做,做得怎么样,都应当有非常明确的要求和非常具体的程序,这也就是我们所说的“底线”。有了底线,加上严要求,支持服务就能做得全、做得实。[编者按]
电子文件能否取代纸质文件?[之三]
作者:阿昆  来源:北京档案 年份:2003 文献类型 :期刊文章 关键词: 电子文件  纸质文件  “克隆”  档案馆  通州区  作家  档案工作  刘绍棠  文学史研究  加密技术 
描述:开场白:电子文件像一阵风,先是轻轻吹拂我们的面颊,接着便吹进我们工作和生活的每一个角落,且无孔不入。面对这强劲的风,见仁见智,众口不一,且看谁讲的更有道理。再次预报接下来的辩题是:“企业档案是分级管理好,还是属地管理好?”
论中国古代的圭:古玉研究之三
作者:周南泉  来源:故宫博物院院刊 年份:1992 文献类型 :期刊文章 关键词: 玉器  古玉  文》  周礼  考古发掘  新发现  二里头文化  古籍  诸问题  土圭 
描述:圭是中国古代常见的器物之一,古籍中常有所载,出土和传世品中常有所见,古往今来有许多人研究它。但综观这些记载、实物和论著,人们对此物的许多问题,仍有不同的看法。更有一些问题,尚无人问津。笔者对圭之物颇感兴趣,现将有关圭的诸问题,试作如下论述。
保健食品的发展方向应是天然植物营养素(之三
作者:张生珍  来源:中国保健食品 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 植物营养素  保健食品  天然  生物制品  α  亚麻酸  亚健康人群  研究开发  营养食品 
描述:张生珍先生是宁夏明欣生物制品有限公司董事长,长期致力于生物保健食品的研究开发,先后研制出以茶多酚、α-亚麻酸、枸杞为主要原料的保健食品和营养食品,受封中老年和亚健康人群妁离爱。本刊分几期刊登张生珍先生关于发展植物营养素保健食品的研究和论述。
秦始皇为什么要杀吕不韦:读《资治通鉴》之三
作者:韩毓海  来源:南风窗 年份:2014 文献类型 :期刊文章 关键词: 《资治通鉴》  吕不韦  秦始皇  政治制度  王安石  司马光 
描述:奏始皇正是通过解决吕不韦集团的问题,塑造了中国基本的政治制度,这种抉择的裂度和思考的深度,并不是司马光这样一味与王安石对着干的书生所能体会万一的。
罗汝芳的教育思想
作者:罗伽禄  来源:东华理工大学学报(社会科学版) 年份:2009 文献类型 :期刊文章 关键词: 罗汝芳  罗汝芳  教育  教育  对象  对象  目的  目的  内容  内容  方法  方法  教师  教师 
描述:论式。互动讨论式主要是由学生向老师问问题,或老师向学生提问题,再大家针对问题辩论,堂上为了活跃气氛还可插入歌吟等活动,形式不拘一格。在学习方法上,他强调多思、发愤、时习、作疑、悟,他重视老师问题,他认为老师应是善之至、立人之极。他的教育思想内容丰富,值得研究。