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根据【检索词:教学应是双主体活动】搜索到相关结果
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条
最大的积
应是
多少?
作者:
万里
来源:
数学小灵通(1-2年级版)
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
积
解题
小学
数学
教学
乘法
描述:
辅导老师张老师在黑板上写了一个数:115,要求把115拆成两个两位数,且使组成这两个两位数的四个数字各不相同,它们相乘的积最大是多少?谁先做好可写在黑板上。
在激疑中生成,在对话中入境:《游褒禅山记》
教学
实录及观察
作者:
董旭午
王书月
来源:
语文教学通讯
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
关键词:
王安石变法
褒禅山
谋篇布局
课文
作者
激疑
引导学生
教学
事业成功
变法改革
描述:
先一起来读课文的第三自然段。(生齐读课文第三段。)师:这一段着重写了什么?谁来说说?
校长,首先
应是
优秀的专业引领者
作者:
王秀梅
来源:
江苏教育(教育管理)
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
中学校长
引领者
率先垂范
领导者
教学
教师
描述:
在中学校长的岗位上工作了近十年,一路走来,我一直站在
教学
的第一线,用自己的率先垂范诠释着这样一个信念和追求:校长首先是一位教师,然后才是一位领导者,校长首先
应是
优秀的专业引领者。
“
双
信”牌子
应是
金不换
作者:
胡菁
来源:
宁波日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
“
双
信”牌子
应是
金不换
抚州一中学习教育与教育
教学
双
推进
作者:
符伊忠
来源:
抚州日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
本报讯 在群众路线教育实践
活动
中,抚州一中从学校实际出发,坚持学习教育与教育
教学
两不误、
双
推进,加快推进学校教育教学质量的提高,努力实现思想认识与教学质量的双丰收、
双
提升。 该校组织全体党员集中学习
社团
应是
慈善行动的
主体
作者:
暂无
来源:
东莞日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
社团
应是
慈善行动的
主体
网站
应是
付费
主体
作者:
暂无
来源:
经济日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
网站
应是
付费
主体
国家权力机关
应是
侵权行为的
主体
作者:
胡锦光
来源:
现代法学杂志
年份:
1985
文献类型 :
期刊文章
关键词:
民事侵权行为
国家权力机关
主体
范围
公民权利
国家机关
国家工作人员
宪法
依照法律
司法机关
行政机关
描述:
:“由于国家机关和国家工作人员侵犯公民权利而受到损失的人,有依照法律
国家权力机关
应是
侵权行为
主体
作者:
胡锦光
来源:
全国高等学校文科学报文摘
年份:
1985
文献类型 :
期刊文章
描述:
国家权力机关
应是
侵权行为
主体
主体
应是
一个系统存在
作者:
于海波
来源:
长白学刊
年份:
1989
文献类型 :
期刊文章
关键词:
主体
系统
主体
概念
对象系统
主体
能动性
社会
主体
类总体
主体
地位
整体功能
使用
主体
个体功能
描述:
空泛概念;另一种是只注重
主体
概念的个体含义,而忽略其总体含义,
主体
因而变成了无数孤立个体的机械总和.这两种倾向都对
主体
概念做了抽象化的理解.其原因,就是我们对
主体
概念的内在含义揭示的不够深刻
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