检索结果相关分组
- 交响诗《黄鹤的故事》符号学矩阵式解读
- 作者：丁鼎 来源：艺术研究 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 格雷马斯 符号学矩阵 黄鹤的故事 音乐意义
- 描述：法国语言学家和符号学家A.J.格雷马斯是结构主义叙事学的代表人物之一.笔者试图将其重要理论成果“符号学矩阵”运用至音乐作品的解读,解读乐谱文本背后的音乐意义.
- 编插句式的解析与古代文献的解读
- 作者：彭占清 来源：古汉语研究 年份：1997 文献类型 ：期刊文章 关键词： 编插句式 古代文献 合用成分 句法结构 内部结构关系 有国有家者 句法模式 语言能力 线性结构观念 《周礼注》
- 描述：编插句式的解析与古代文献的解读彭占清一序说编插句式是一种平面网络式的句法结构样式。由于它超越了在语法研究领域一贯占据支配地位的线性结构观念，所以至今还没有哪一种语法体系能够把它包纳进去
- 政协委员称奥运只谈争金太狭隘蒋效愚：金牌数不应是衡量成败的
- 作者：暂无 来源：劳动午报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：政协委员称奥运只谈争金太狭隘蒋效愚：金牌数不应是衡量成败的
- 也谈“Please”,也谈“请”──与刘绍忠先生商榷
- 作者：曲卫国 陈流芳 来源：外国语(上海外国语大学学报) 年份：2001 文献类型 ：期刊文章 关键词： 敬辞 可比性 礼貌原则
- 描述：本文对刘绍忠所作的“请”字用法汉英对比分析提出了质疑。作者认为，“请”和please只有作为敬辞使用时才具有可比性。论文从句法、语义、语用等不同层面探讨了“请”和please的异同，提出制约“请”和please使用频率的是不同文化的礼貌原则。
- “五读学诗法”教学——《梅花》教学设计与评析
- 作者：李俊 向芸 曾祥芹 来源：小学教学设计 年份：2003 文献类型 ：期刊文章 关键词： 教学设计 《梅花》 诗法 教学目标 语文“新课标” 咏梅诗 思想感情 王安石 非智力因素 阅读教学
- 描述：“五读学诗法”教学——《梅花》教学设计与评析
- 以科研促教学：元明清文学教学和改革刍议
- 作者：邹自振 来源：福建论坛(人文社会科学版) 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 元明清文学 文学史 红楼梦 科研促教学 汤显祖 作品思想内容 戏剧 清代小说 教学方法 引导学生
- 描述：不教,授学生以治学的方法元明清文学是一个十分宽广的领域,要了解它,是很不容易的。但由于教学的需要,又不得不思考有关的问
- 文本类型和语境观视角下的诗词翻译：以《牡丹亭》下场诗英译为例
- 作者：刘庚玉 年份：2012 文献类型 ：学位论文 关键词： 《牡丹亭》 《牡丹亭》 文本类型 文本类型 语境 语境 下场诗 下场诗 比较 比较
- 描述：理论上，莱斯认为“分析文本类型是翻译者选择翻译策略的前提”，“是批评者进行全面的、客观的翻译批评的开始”（Reiss&Katharina,2004）。她借用Karl Buhler对语言的三功能分法
- 戏曲传播的不均衡现象及其原因 以“临川四梦”文本传播为研究
- 作者：王省民 辛禄高 来源：上海戏剧 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 临川四梦 戏剧文本 牡丹亭 传播学 不均衡 刊刻 题跋 戏曲文献 评点 马太效应
- 描述：中国戏剧史既是戏剧本身的发展演变史,也是戏剧文本在传播过程中不断被接受改造的历史。各个时期的文人通过对文本的刊刻、改编、评点等,与戏剧家之间建立起某种文化传递关系,即他们通过对
- 中西方爱情悲喜剧的文本叙述结构分析：以《牡丹亭》和《终成眷
- 作者：李佩阳 来源：丝绸之路 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 《牡丹亭》 《终成眷属》 叙述结构 表层结构 深层结构
- 描述：构模式、形式与意义，达到旧文本新理解的效果。
- 高校教师压力的来源与表现：基于H大学白云黄鹤BBS的文本分析
- 作者：曾媛媛 年份：2013 文献类型 ：学位论文 关键词： 高校教师 压力来源 压力表现
- 描述：来源，筛选出403篇帖子，对之进行文本分析,从中归纳出H大学教师压力的来源与表现。本文分析显示，H大学教师压力的来源可以分为外部和内部两种。外部压力的主要来源有：科研工作、人事聘任制度改革、继续教育