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论恩格斯的历史“合力”思想及其意义:兼与刘大年同志商榷
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作者:刘尊武 来源:江西大学学报(哲学社会科学版) 年份:1988 文献类型 :期刊文章 关键词: 唯物史观 恩格斯 历史运动 历史发展规律 基本原理 个人意志 历史规律 思想 自己创造 布洛赫
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描述: (一) 恩格斯在晚年关于唯物史观的通信中,在阐述人们怎样创造自己的历史时,第一次明确地提出了历史运动的“合力”思想。他在1890年9月致约·布洛赫的信中写下了发人深思的两段名言:“我们自己创造
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历史发展动力之再探讨——兼论阶级斗争之历史作用
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作者:闫兴家 来源:连云港职业技术学院学报 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 阶级斗争 历史发展动力 历史变革 再探讨 生产力与生产关系的矛盾 历史作用 生产力和生产关系 刘大年 暴力革命 阶级和阶级斗争
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描述:所以归为一种意见当中。我同意后一种意见,而不同意阶级斗争是历史发展的动力这个观点,或者说不同意这种角度的提法。下面谈点意见。
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采用多种方法 激发学生兴趣——历史上册教学总结
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作者:万英华 来源:小学教学研究 年份:1993 文献类型 :期刊文章 关键词: 激发学习兴趣 历史课 小学历史 激发学生兴趣 学生学习 北京人 面貌特征 方法教学 导语 王安石变法
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描述:前,我环视全班同学说:谁能把同学之间的面貌特征说一说,待同学们发言后再引导:“现在人们长得漂亮,穿得美观,你们知道70——20万年前的北京人——我们的祖先是
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“小女子”的大手笔─—读《吴姐姐讲历史故事》
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作者:张求会 来源:中国图书评论 年份:2000 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史故事 王安石变法 满江红 了解之同情 女子 社会习俗 史学大师 通俗读物 简洁的回答 历史学家
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描述:“小女子”的大手笔─—读《吴姐姐讲历史故事》
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历史发展动力应是人的需要与社会生产的矛盾
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作者:吉彦波 来源:复印报刊资料(哲学原理) 年份:1990 文献类型 :期刊文章
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描述:历史发展动力应是人的需要与社会生产的矛盾
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劳动人民是创造历史的动力--从王安石变法谈法家进步作用与阶
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作者:波涌 来源:破与立 年份:1974 文献类型 :期刊文章 关键词: 阶级斗争 大地主阶级 王安石变法 进步作用 生产关系 法家人物 创造历史 劳动人民 农民起义 保守派
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描述:而具有一定的进步性。然
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金应熙谈第十六届国际历史科学大会
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作者:江士贤 来源:广东社会科学 年份:1985 文献类型 :期刊文章 关键词: 国际历史科学大会 中国史学会 派代表 季羡林 委员 城市史学 斯图加特市 代表团 刘大年 国际史
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描述:组成,团长刘大年,顾问季羡林、莫阳,代表团成员主要来自北京、上海、广东等地.国际历史科学大会已有八十多年历史,第一届大会于1898年在海牙举行,此后除两次世界大战期间外,大致上每五年举行一次,是国际
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论先秦时期瞽朦的社会功能及历史地位
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作者:许兆昌 来源:史学集刊 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 先秦时期 社会功能 历史地位 华夏文明 韦昭注 《尚书·尧典》 基本技能 《周礼》 天道 神权政治
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描述:论先秦时期瞽朦的社会功能及历史地位许兆昌瞽,是先秦时期一种重要的社会群体,本文即试图对他们的社会功能及历史地位作一次全面而系统的考察。一、瞽的基本技能先秦时期的瞽,基本技能是知音通律。《国语·周语上
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举一反三 触类旁通──谈迁移规律在小学历史教学中的作用
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作者:常一民 来源:黑龙江教育 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 迁移规律 小学历史 垂直迁移 小学语文 水平迁移 负迁移 王安石变法 正迁移 西安事变 蒋介石
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描述:举一反三触类旁通──谈迁移规律在小学历史教学中的作用哈尔滨市教育学院常一民所谓迁移,是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的现象。迁移的影响表现在学习的各个方面。例如:已有知识对新知识
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制度、产权与历史变革——论王安石变法的经济本质
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作者:夏巍巍 来源:浙江社会科学 年份:2004 文献类型 :期刊文章 关键词: 国家理论 产权结构 制度安排 凯恩斯主义 土地兼并
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描述:北宋王安石变法一直是备受争议的历史事件 ,但以往对变法的分析多集中于意识形态和政治层面上的探讨 ,本文从经济学的角度运用新古典经济学和新制度经济学的理论对新法的内容及在实施中所出现的问题进行分析 ,从而揭示这次变法的经济本质。