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宋高宗朝科举制度的重建和改革
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作者:朱瑞熙 来源:宋代文化研究 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 宋高宗 特奏名 四川 十七年 重建 士人 三十年 出身 王安石 科举制度
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描述:宋高宗赵构是南宋时期的第一位皇帝,公元1127年至1162年在位。在他的统治时期,科举制度经历了三个阶段,即建炎元年至绍兴十一年的初步重建阶段、绍兴十二年至二十五
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缘分
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作者:青青子衿 来源:意林原创版·讲述 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 李敖 胡适 台北市 胡汉 云遮 电话 助理 王安石 飞来峰 渊源
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描述:有一天,他无意中走进去,一眼就看到这幅字挂在墙上。字的旁边注着汉文弟谪,一问才知道这是胡适写给他的堂弟胡汉文的。于是,每次他经过那家店的时候,都要进去把玩欣赏一番,经常流连忘返,以至于纸上写的什么,字的形态如何,他都烂熟于心了。 店员看他这样喜爱这幅字,就劝他:“为什么不买回去自己收藏呢?” 李敖红了脸,匆匆转身走掉了。作为一个穷学生,是没有钱来买这样的珍品的。 毕业后李敖忙于工作和生计,也就不常去那家笔墨庄了,可心中常常惦记那幅字。后来有了一些条件,心里埋藏多年的愿望禁不住重新升腾起来,可沿着当年熟悉的街道再去寻找,那个古色古香的小店早已不见了,一切都难以挽回,心中留下的只有无限的遗憾。 时光荏苒,50年过去了,李敖与当年已不能同日而语,可每当想起那幅胡适的字,总有一种可遇而不可求的无奈。
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文史快车
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作者:本刊编辑部 来源:文史天地 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 郁金香 快车 文史 王安石 郑板桥 香料 物质生活 陶行知 供稿 云南昆明
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描述:田头遗下的一角报纸,读了起来。他们关注着土地承包的后续政策。 1987年,陕西延川。个体经济开始萌发,一位做小本生意的老人正在整理货摊。 1988年,云南景洪。基诺族山寨的板壁上,贴满了大幅明星照。 1989年,陕西关中。抢购彩票的人乱成一团。 1989年,湖北武汉。“房屋交易会”场外,市民自发交换换房信息。 1987年,北京。长安街第一次出现了圣诞老人和圣诞小姐。 1991年,广州。向来在街头巷尾表演的气功,搬到了歌舞厅里。 1991年,上海。里弄中的简易小便处。 1992年8月,广东深圳。抢购新股票人流中一位沮丧的妇女。 1992年12月,贵州兴义。人才交流会上推销自己的求职者。 1993年2月,辽宁大连。
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从“春风又绿江南岸”说起
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作者:文慧 来源:小学生天地(高年级版) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 江南 《泊船瓜洲》 第11册 语文课本 王安石 人教版 古诗 中学
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描述:同学们在小学语文课本第11册(人教版)中学过王安石写的古诗《泊船瓜洲》,诗中的名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还”非常值得大家细细品味。
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“岁寒三友”之:梅
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作者:肖莉 来源:小雪花(小学快乐作文) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 梅花 岁寒三友 王安石 中华民族 咏梅 品格 算子 中国古代文人 毛泽东 寒冷
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描述:清逸的气节。今天,我们一起走进文学中的"岁寒三友"之中的梅,去领略文人笔下的梅花的傲雪与冷艳。
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宋朝何以成为华夏文明最高峰
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作者:一鸣 来源:政府法制 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 王安石 述职报告 宋仁宗 华夏文明 毛延寿 求异 皇帝 欧阳修 王昭君 刑狱
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描述:宋仁宗嘉祐三年(1058年),38岁的王安石提点江东刑狱任满,被召还京师,改任度支判官,按惯例要向皇帝上交一份述职报告,但王安石趁此机会写了篇洋洋万言的政治论文,在次年初呈了上去,这就是著名的《上
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历史课上最有“前途”的学生
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作者:暂无 来源:创新作文·奇趣故事 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 历史课 三毛 老师 王安石 欧阳修 诸葛亮 课堂气氛 课桌 学生 下午
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描述:某天下午第一节课是历史课,老师在课堂上讲得兴致勃勃。一个外号叫"三毛"的同学却趴在课桌上呼呼大睡,老师十分生气,就把三毛叫了起来。老师问他:"你说,王安石和欧阳修有什么共同点?"
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领导干部要有三种“话风”
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作者:张平升 来源:紫光阁 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 领导干部 话风 实话实说 领导讲话 公信力 力量 王安石 改革家
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描述:导必定是有公信力的领导,有公信力就有领导力。
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借用与化用
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作者:李春新 来源:黑龙江教育(中学教学案例与研究) 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 化用 毛泽东 人民解放军 用成句 解放南京 古典诗词曲 王安石 刘禹锡 杜牧 范仲淹
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描述:借用与化用是一组联系密切而又略有区别的概念.借用是指直接使用成句;如果对成句进行重组或润色后使用,就成为化用.
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《登泰山记》教学设计(第二课时)
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作者:郭庆东 来源:中学语文 年份:2010 文献类型 :期刊文章 关键词: 引导学生 登泰山 日出 王安石 思考问题 辩证思维 人生哲理 人文景观 教学设计 迁移
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描述:【说明】《登泰山记》一文内容比较浅易,学生对照课下注释一般能自己读懂。以往笔者教此文按照文章本身的顺序展开,即引导学生先了解泰山的位置,再熟悉游踪,品析泰山日出,感知人文景观等。这