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李纪恒在红河州调研时强调主动融入滇中城市圈实现发展新跨越
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作者:暂无 来源:云南日报 年份:2011 文献类型 :报纸
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描述:
李纪恒察看石锁高速路锁龙寺立交桥建设情况。 [本报记者 雷桐苏 摄]
本报讯(记者 谭晶纯)12月5日至6日,省委副书记、代省长李纪恒到红河哈尼族彝族自治州就学习贯彻落实省第九次党代会
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李纪恒参加楚雄代表团审查党代会报告时提出全面融入滇中城市经
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作者:暂无 来源:云南日报 年份:2011 文献类型 :报纸
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描述:
本报讯 (记者 谭晶纯 罗蓉婵 顾 彬)昨日上午,李纪恒同志参加楚雄代表团讨论审查党代会报告,提出贯彻落实省第九次党代会精神要有新思路、新举措,全面融入滇中城市经济圈,加快建设开放富裕
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注重设问艺术 培养问题意识
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作者:祁秀玲 来源:中学教学参考·语英版 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 问题意识 设问 主体作用 培养学生 学生学习 根本原因 求知欲 学习过程 教学论研究 王安石
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描述:互动中,在于学生能否积极思维,善于质疑发问,最大限度地发挥其学习的主体作用。因此,在教学过程中,教师应注重设问艺术,培养学生的问题意识。 如何设问,才能使学生快速积极地进入语文问题情境之中,从而逐
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校本教材不应是“校园装饰”
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作者:贾宪章 来源:江西教育 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 校本教材开发 校本教材开发 新课程改革 新课程改革 实际需要 实际需要 主教材 主教材 装饰布 装饰布 学校 学校 催化剂 催化剂 特色 特色 使用过程 使用过程 生成过程 生成过程
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描述:近年来,随着新课程改革的不断深入,校本教材如雨后春笋般在不同校园焕发出一片生机。学校针对自身特色和师生实际需要编写实用、适用、好用的"自主教材"
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学生不应是教育的对象,而是服务对象
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作者:关飞 陈燕丽 来源:看世界 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 服务对象 教育 学生 孩子 学校
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描述:。所以,我们现在的教育和学术环境我觉得是相当恶劣的一件事情。” “第二,我们的学校官僚化。学校不是教育家、学问家在治理,而是官员在治理。学校里面的很多领导我觉得很官僚,很多真正的学问家、教育家被边缘化
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公务员道德规范不应是公德常识的复制
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作者:张玉胜 来源:金秋 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 机关公务员 道德规范 公务员道德 诚信规范 南通市 常识 不良行为 婚外情 公务员队伍 道德建设
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描述:观看黄色录像、不见义勇为、搞婚外情、违章搭建……这些社会生活中司空见惯的不良行为,如今都被以"禁令"的形式一一列入《南通市公务员思想道德和社会诚信行为规范》。其中,至少有40种有违职业道德和社
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不应是陈光标一个人的反思
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作者:张玉胜 来源:江淮法治 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 慈善事业 反思 光标 注水 高调 诚信 质疑 底线 捐献者 捐赠
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描述:省悟与"检讨",还是缘
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扩充渠道不应是简单地跑马圈地
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作者:祝贺 来源:中国汽车界 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 汽车厂商 西部开发 重要战略 新市场 销售网络 渠道 粮草先行 服务网络 扩充 军事行动
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描述:各家汽车厂商基本都已经把西部开发作为渠道下沉的重要战略。"兵马未动,粮草先行。"这是军事行动上的一个常识。这个道理同样适用于商业。对于任何一个厂商来说,一个新市场的开拓,需要提前铺设销售和售后服务网络,然后再把自己的产品销往该区域。销售网络之于汽车厂商的重要性,甚至被提升到了一
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融资融券不应是富人的游戏
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作者:本刊编辑部 来源:市场瞭望 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 融资融券 游戏 富人 试行办法 中国证监会 监督管理 业务
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描述:理办法》。去年1月8日,国务院原则上同意开展证券公司融资融券业务试点。去年3月31日起,沪深交易所开始接受券商的融资融券交易申报,融资融券的推出就此水到渠成。而按照“试点先行、逐步推开”的原则,在历经了一年多时间的试点之后,转融通业务才真正登上历史的舞台。 毫无疑问,融资融券业务的推出,成为靠“天”吃饭券商的另一盈利模式。而且,随着该项业务的发展以及规模的壮大,融资融券业务将为券商的业绩作出更大的贡献。尽管如此,融资融券业务仍然遭到市场的质疑。 去年4月份,因为融资融券与股指期货的面世,使A股市场做空机制变成事实,股指亦在此利空打击下产生一波大幅度下跌,上证指数更是急挫800余点,直至2319点才停歇,也导致投资者在此期间损失惨重。虽然股指期货成为千夫所指,但融资融券显然也“功不可没”。
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课堂教学改革不应是模式的变革
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作者:张国平 来源:素质教育大参考 年份:2011 文献类型 :期刊文章 关键词: 课堂教学改革 变革 教学模式 行政手段 不良倾向 教育规律 课改 学校
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描述:现在,一些学校借助于新课改推行所谓某种先进的教学模式,甚至借助于行政手段强制实施已成一种时尚,从而形成了教学为模式服务的不良倾向。伴随社会的发展,我们要不断改革课堂教学,但改革课堂教学一律采用某一种教学模式是不科学的,也是违背教育规律的。