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内容
物理
几何证明
复习
体验
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根据【检索词:物理教学目标的实施应是求善与求真求美的统一】搜索到相关结果
10318
条
法制教育
应是
体育
教学
的重要
目标
和内容
作者:
唐铧
来源:
基础教育参考
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学校体育
教学
法制教育
内容
教育指导纲要
学科
教学
学校教育
素质教育
有机渗透
描述:
渗透法制教育是必然而又可行的。
谈
物理
教学
中学生质疑能力的培养
作者:
冯如远
来源:
新课程学习(上)
年份:
2011
文献类型 :
期刊文章
关键词:
质疑能力
解决问题
中学生
提出问题
培养学生
我国古代
教师
引导学生
陆九渊
物理
教学
描述:
质疑能力是指具体提出和解决问题的能力和水平。我国古代教育学家对质疑,就各有自己的见解,孔子认为疑是:"思之始,学之端";陆九渊却认为:"小疑则小进,大疑则大进。"纵观整个科学史,其实质就是通过质疑提出问题并解答问题的历史。物理学的
职业指导
应是
中职校学生的必修课
作者:
陈久文
来源:
现代阅读(教育版)
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
职业指导
教学
描述:
职业指导课必须适应形势的要求,承担其为学生服务、为社会服务的任务。
恒力做功的位移
应是
力的作用点的位移
作者:
向昭君
来源:
理科考试研究 高中版
年份:
2002
文献类型 :
期刊文章
关键词:
恒力做功
作用点位移
中学
物理
滑轮问题
错解分析
描述:
恒力做功的位移
应是
力的作用点的位移
课例反思时时有 教师发展步步高——
教学
应是
一种学术活动
作者:
罗增儒
来源:
中学数学教学参考(高中)
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学术活动
教师发展
平行线等分线段定理
课例
教学
几何证明
《数学》
案例
描述:
1课例反思时时有——“案例研究”的呈现1.1通过研究案例来说明“案例研究”案例
1
“平行线等分线段定理”的引进.人教社高中课标教科书《数学》(A版)选修4—
1
《几何证明选讲》第一讲的第一节课
应是
“绿”肥“红”瘦:薛法根《燕子》(第一课时)
教学
赏析
作者:
廖纪元
来源:
小学教学设计
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
关键词:
自然段
燕子
教学
概括
引导学生
赏析
词语
课时
赶集
第二自然
描述:
【
教学
片段】师:这篇课文围绕燕子,写了它的哪些方面?请你一个自然段一个自然段地默读,一个自然段一个自然段地想:每个自然段分别写了燕子的哪一个方面?用一个恰当的词语来概括,写在这个自然段的后面。(生
渗透数学思想
应是
数学总复习必须重视的
教学
目标
作者:
赵云峰
来源:
辽宁教育
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
数学思想
数学
复习
教学
目标
符号思想
化归思想
对应思想
函数思想
极限思想
描述:
渗透数学思想
应是
数学总复习必须重视的
教学
目标
理论也
应是
美的
作者:
孤猎
来源:
美与时代
年份:
1988
文献类型 :
期刊文章
描述:
理论也
应是
美的
教师
应是
美的
传播者
作者:
傅立杰
来源:
宁夏教育
年份:
2000
文献类型 :
期刊文章
关键词:
教师
教学
过程
传播者
知识获得
学生
陶冶性情
体验
手段
素养
成长
描述:
教学
的审美性,就是教师自觉运用
美的
方法和手段,以
美的
形象、
美的
情感、
美的
创造贯穿
教学
过程,使
教学
本身成为审美的对象,学生在教学过程中,不仅学得知识获得能力,而且从中欣赏美、体验美、陶冶性情,提高素养
阅读教学
应是
美的
作者:
刘剑华
来源:
实践新课程
年份:
2012
文献类型 :
期刊文章
描述:
老师又问:二小会上他的当吗?这两个鬼子会怎么说?又让学生学着鬼子那恶狠狠的口吻说说…… 也许这位老师设计的初衷是好的,是想让学生通过想象,进入角色,体会人物形象,加深对课文内容的理解和感悟。
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