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天上“黄鹤”非凡间“黄鹄”:对《蜀道难》文下注释的质疑
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作者:徐小华 来源:中学教学参考 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 蜀道难 黄鹤 李白 注释 道教 元丹丘 道家思想 天鹅 诗词 诗歌
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描述:李白的诗《蜀道难》中有这样一句:"黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。"苏教版必修四课下注释是这样的:黄鹤即黄鹄,善飞的大鸟。我对此注释不敢苟同。我认为此处的"黄鹤"是作者有意选择的一个物象,黄鹤
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浅易文言文
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作者:张少成 李泽一编 来源:陕西人民出版社 年份:1981 文献类型 :图书
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描述:浅易文言文
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汤显祖《邯郸梦记》校注
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作者:吴秀华 来源:河北教育出版社 年份:2004 文献类型 :图书 关键词: 邯郸梦记 邯郸梦记 注释 注释
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描述:汤显祖《邯郸梦记》校注
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文言文教学札记三则
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作者:蔡丽颜 来源:宁德师专学报(哲学社会科学版) 年份:1995 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文教学 教师教学用书 唯心主义 人才观 爱莲说 札记 王安石 文言课文 写作时间 初中语文
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描述:)擢为南康郡守时写下的;第221页“作者简介”条也说是他在南康郡任职时写的.而第222页引梁杞林文,则认为作于嘉佑八年(公元1063年)
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初中文言文教学应该注意的几个问题
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作者:顾宝年 来源:语文天地 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文教学 语文教育 传统文化 学习兴趣 培养学生 初中学生 语文教师 初中生 王安石 基础知识
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描述:文言文是了解祖国传统文化的窗口,也是大多数初中学生接触传统文化的开始。没有文言文的语文教育是不完整的语文教育,所以,为了使初中生真正学好文言文,作为语文教师要为学生构建一个平台,给他们一把打开文言
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文言文阅读仿真练习
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作者:陈金华 来源:考试(新语文) 年份:2012 文献类型 :期刊文章 关键词: 文言文阅读 说者 中州 仿真 曾巩 习俗 南越 句子 练习 治教
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描述:阅读下面文言文,回答文后的问题。送李材叔知柳州序曾巩谈者谓南越偏且远,其风气与中州异。故官者皆不欲久居,往往车船未行,辄已屈指计归日。又咸小其官,以为不足事。其逆自为虑如此,故其至,皆倾摇解弛,无忧
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“土木形骸”注释质疑
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作者:杨光 来源:编辑学刊 年份:1998 文献类型 :期刊文章 关键词: 形骸 土木 泥塑木雕 柳敬亭 世说新语 杜丽娘 注释质疑 徐朔方 牡丹亭 余嘉锡
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描述:“土木形骸”注释质疑
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语文版《古代汉语》注释商榷
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作者:汪少华 来源:古汉语研究 年份:1994 文献类型 :期刊文章 关键词: 《古代汉语》 注释商榷 华佗传 《周礼正义》 语文 《后汉书》 《报任安书》 三国志 反诘语气 韩非子
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描述:语文版《古代汉语》注释商榷汪少华作为全国高等教育自学考试统编教材,语文出版社1992年9月出版的《古代汉语》(郎锡良、李玲璞主编),无疑是一部很有特色的成功之作。白壁难免微瑕,这部近94万字的教材
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“继述”注释指正
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作者:唐遇春 来源:中学语文教学 年份:1996 文献类型 :期刊文章 关键词: 继述 《汉书·艺文志》 “述” 顺宗实录 形声字 王安石 宋钦宗 《说文》 墓志铭 源流考
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描述:“继述”注释指正唐遇春“否则不能继述先烈遗志且光大之,而徒感慨于其遗事,斯诚后死者之羞也!”(孙文《〈黄花冈七十二烈士事略〉序》)“继述”,课本注:继承、讲述。按,“述”是个形声字,从,术声。《说文
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《医古文》注释辨正
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作者:张忠松 来源:湖北大学学报(哲学社会科学版) 年份:1986 文献类型 :期刊文章 关键词: 《医古文》 通假 症候 文选注释 补注 吴尚先 《周礼 思美人 古书 冬官
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描述::“菀音郁”。又《诗经·秦风·晨风》“郁彼北林”,《周礼·冬官·函人》注引作“宛彼北林”,是“菀”若“宛”与郁”通假之证,而“宛”“冤”同音,则“冤”亦可借为“郁”,“冤热”即“郁热”,其含义与吴尚先《理瀹骈文》所谓“火郁”相同,均指热邪内伏。故“少腹冤热”,继之“白出”,正合乎病理。