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课例反思时时有教师发展步步高：教学应是一种学术活动: 作者：罗增儒 来源：中学数学教学参考 年份：2007 文献类型：期刊文章 关键词： 平行线等分线案例研究提出问题解决问题定理案例教学教学目标课例引导学生; 描述：,从而引进平行线等分线段定理课题.第二,现场评课时,有教师提出用课本例题代替等分线段 AB,作为基本问题,牵引全课,让学生经历提出问题、解决问题的全过程,最后(前后呼应)解

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