检索结果相关分组
- 实践也应是辩证逻辑研究的范畴
- 作者：梁映东 来源：复印报刊资料(逻辑) 年份：1984 文献类型 ：期刊文章
- 描述：实践也应是辩证逻辑研究的范畴
- 生产力的范畴应是二因素
- 作者：许高明 来源：甘肃理论学刊 年份：1981 文献类型 ：期刊文章
- 描述：生产力是历史唯物论与政治经济学的一个最一般、最基本的概念。但对这一概念范畴的认识至今还很不一致。到底应该是几因素呢?按照传统的论述,三因素论比较流行,由于一些教科书和经典著作作为定
- 思想与行为应是思想政治教育学的基本范畴
- 作者：徐志远 来源：探索 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 思想 行为 思想政治教育学基本范畴 理论界定 意义
- 描述：思想与行为应当提升为思想政治教育学的基本范畴。思想与行为这对范畴反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系,把思想与行为提升为思想政治教育学
- 二、关于成本范畴——在社会主义生产下,成本的范畴应是C
- 作者：董夫雷 来源：上海会计 年份：1983 文献类型 ：期刊文章 关键词： 社会主义生产 理论概念 劳动者 商品价值构成 成本开支 积累基金 马克思 资本主义社会 剩余价值率 行分配
- 描述：商品价值构成的科学原理W=C+V+M。只有以这个原理来分析,成本的范畴才能清晰,易于把握,在拟订具体规定时
- 辩证逻辑与形式逻辑应是既统一又对立的
- 作者：任中平 来源：西华师范大学学报(哲学社会科学版) 年份：1980 文献类型 ：期刊文章 关键词： 辩证逻辑 形式逻辑 普通逻辑 相互排斥 辩证思维 学术研究 普通思维 唯物辩证法 看法 一致
- 描述：一致,否认它们的相互排斥的看法,未免太片面,也是不够令人信服的。
- 矛盾问题的精髓应是共性和个性的关系
- 作者：张凌云 来源：社会科学杂志 年份：1981 文献类型 ：期刊文章 关键词： 同一性 矛盾问题 斗争性 矛盾关系 唯物辩证法 精髓 个性 共性 毛泽东同志 意见
- 描述： 姚伯茂同志认为,矛盾问题的精髓不是共性与个性的关系,而是斗争性与同一性的关系。 毛泽东同志的意见正确,还是姚伯茂同志的这个意见正确? 我们认为,还是毛泽东同志的意见正确。 姚伯茂所以会得出“矛盾问题的精髓,是斗争性与同一性的关系”的结论,是因为他把“矛盾问
- 桑玉成：民主与集中不应是对立统一的辩证关系
- 作者：暂无 来源：中国监察 年份：2009 文献类型 ：期刊文章 关键词： 民主与集中 对立统一学说 唯物辩证法 《解放日报》 桑 “民主” 统一关系 集中指导
- 描述：者必然导致分散，所以才有集中的必要；同样，集中就意味着不民主，因而需要在集中指导下的民主。将民主和“一盘散沙”有机地结合起来，甚至有意无意地联想起来，是对民主理论及其实践的一个误解。民主并不排斥
- 本周应有一冲 整体应是震荡
- 作者：暂无 来源：华商晨报 年份：2014 文献类型 ：报纸
- 描述：本周应有一冲 整体应是震荡
- 从活动的分类谈活动应是心理学的基本范畴
- 作者：朱青君 来源：心理学探新 年份：1981 文献类型 ：期刊文章 关键词： 心理学 精神活动 基本范畴 实验活动 内部活动 心理活动 生活活动 生产活动 物质活动 实践活动
- 描述： “活动”是个常用的概念,可以泛指活物之运功过程。在马、恩的论著中,这个概念也是常常出现的。翻开马、恩选集第1卷,在《关于费尔巴哈的提纲》、《德意志意识形态》中,多处提到“人的活动”、“人的感性活动”、“理论的活动”、人们的“共同活动”、“历史活动”、“物质活动和精神活动”、“生产活动”、“自主活
- 物质鼓励与精神鼓励应是思想政治教育学的基本范畴
- 作者：徐志远 李玉姣 申燕 来源：探索 年份：2004 文献类型 ：期刊文章 关键词： 物质鼓励 精神鼓励 思想政治教育学基本范畴 理论界定 意义
- 描述：物质鼓励与精神鼓励应当提升为思想政治教育学的基本范畴，物质鼓励与精神鼓励这对基本范畴反映和概括了思想政治教育学所研究的特殊研究领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系，把物质鼓励