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中华人民共和国
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根据【检索词:教师应是学生与文本之间的媒介】搜索到相关结果
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条
作文
应是
学生
个性化的创造活动
作者:
刘建法
来源:
中学课程辅导(教学研究)
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
描述:
文教育轻视甚至压抑
学生
独特语言表达和个性化作文写作能力的培养。 我认为,作文以测试
学生
语言表达能力和作文能力为宗旨,要倡导
学生
对生活的独立观察、真切感受和清新表现。
校园板报,
应是
一张张“
学生
脸”
作者:
贾宪章
来源:
教育研究与评论
年份:
2013
文献类型 :
期刊文章
描述:
新的学期开始了,各种板报也以不同的“面孔”纷纷亮相校园.因为主办者是
学生
,主要观赏者是
学生
,主要评论者也是
学生
,所以,说校园板报是一张张变化着的“
学生
脸”也丝毫不为过.无论是校园不同位置的“主题板报
培养
学生
实践能力
应是
数学老师共识
作者:
姚璐
来源:
读写算(教育教学研究)
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
描述:
学共识。
“作文课”
应是
学生
的“综合实践课”
作者:
河北
王连蓬
来源:
教育实践与研究
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
描述:
“作文课”
应是
学生
的“综合实践课”
学校体育
应是
学生
终身体育的基础
作者:
刘万秋
来源:
管理学家
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
关键词:
体育教育
终身体育
运动能力
描述:
要为终身体育打下良好的基础,使其发挥终身的效益.
“作文课”
应是
学生
的“综合实践课”
作者:
王连蓬
来源:
教育实践与研究
年份:
2014
文献类型 :
期刊文章
关键词:
作文课
感悟生活
创新实践
描述:
作文课程不应局限于课堂,要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源,使作文课真正成为
学生
不断创新的综合实践课,真正成为
学生
生活中的一部分。
双料故将萨利哈米季奇:拜仁碰尤
文本
应是
决赛
作者:
暂无
来源:
东方体育日报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
双料故将萨利哈米季奇:拜仁碰尤
文本
应是
决赛
应用翻译研究
应是
基于实践的研究:以旅游
文本
及翻译的多样性案
作者:
陈刚
来源:
上海翻译
年份:
2008
文献类型 :
期刊文章
关键词:
应用翻译研究
基于实践的研究
旅游
文本
类型
多样性
译者的专业评价能力及翻译能力
描述:
关键,乃是对
文本
信息的专业评价能力和专业翻译能力。这实则是对应用翻译研究者和实践者的一个整体要求。
猜想的过程
应是
发现的过程
作者:
郎建胜
来源:
小学数学教师
年份:
2005
文献类型 :
期刊文章
关键词:
猜想
合情推理能力
发现
演绎推理能力
活动过程
新课标
学生
数学
教学
描述:
新课标强调。要让
学生
“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。发展合情推理能力和初步的演绎推理能力”。猜想作为合情推理的一种方式,受到了普遍的关注。我在教学中也努力地创造机会让
学生
进行猜想。
成功和挫折
应是
“挛生兄弟“
作者:
谈丽娟
来源:
中小学心理健康教育
年份:
2003
文献类型 :
期刊文章
关键词:
学校教育
心理健康教育
挫折情境
挫折教育
学生
失败
家庭教育
生活体验
描述:
成功和挫折
应是
“挛生兄弟“
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