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条
王安石的社会教化
思想
:农村成人教育
思想
述要之六
作者:
暂无
来源:
农村成人教育
年份:
1991
文献类型 :
期刊文章
描述:
王安石的社会教化
思想
:农村成人教育
思想
述要之六
试析《史书佔毕》的史学
思想
与历史
思想
作者:
代继华
来源:
复印报刊资料(历史学)
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
史学
思想
胡应麟
章学诚
刘知几
《史记》
中国古代史学
史书
武则天
历史
思想
《元史》
描述:
试析《史书佔毕》的史学
思想
与历史
思想
代继华明代著名学者胡应麟(1551一1602)学识广博,著述甚丰,有《少室山房类稿》、《少室山房续稿》、《诗薮》和《少室山房笔丛》等。《史书毕》是《笔丛》中的一个
论《牡丹亭》的创作
思想
-兼谈作品的
思想
艺术成就
作者:
张贤蓉
来源:
赣南师专学报(综合版)
年份:
1980
文献类型 :
期刊文章
关键词:
汤显祖
杜丽娘
《牡丹亭》
创作
思想
思想
艺术
爱情婚姻
天道
新市民
伦理观
作品
描述:
(沈德符:《顾曲杂言》)。
陆九渊教育心理
思想
的基本观点与学习心理
思想
作者:
燕国材
来源:
南通大学学报(教育科学版)
年份:
2007
文献类型 :
期刊文章
关键词:
陆九渊
教育心理
思想
基本观点
学习心理
思想
描述:
陆九渊的"心学"体系中包含有丰富的心理学
思想
,其中教育心理
思想
的基本观点,是"本心"论与"做人"论;学习心理
思想
,论及学习的意义、过程、原则与方法.
论北宋蔡襄的理财
思想
——兼与王安石理财
思想
比较
作者:
康武刚
来源:
历史教学问题
年份:
2008
文献类型 :
期刊文章
关键词:
节用
节用
富民
富民
富国
富国
描述:
蔡襄和王安石都是北宋中期的政治家,通过这两次政治运动中主要参与者蔡襄的节用
思想
与王安石的开源主张,蔡襄的富民
思想
与王安石的富国
思想
两个方面理财的
思想
比较,也可以让我们从一个侧面对庆历新政、熙宁新法
论司马光的经济法制变革
思想
:兼论与王安石变法
思想
的异同
作者:
李胜渝
来源:
西南民族大学学报(人文社会科学版)
年份:
2004
文献类型 :
期刊文章
关键词:
北宋
司马光
经济法制
变革
思想
王安石
变法
思想
儒家思想
理想主义
描述:
司马光与王安石不仅是同僚,而且是朋友。两人入仕之后,“比肩并进”,但由于他们各自
思想
的特点,哲学思维的根本不同,终究使他们在变法问题上分道扬镳。本文采用比较研究的方法,着重阐述司马光的经济法制变法
《牡丹亭》剧中“情缘”
思想
探究
作者:
张亚锋
陈冬季
来源:
牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)
年份:
2009
文献类型 :
期刊文章
关键词:
牡丹亭
牡丹亭
情缘
情缘
至情
至情
描述:
本文在晚明社会文化的背景下,考察了促成汤显祖《牡丹亭》一剧情缘形成的
思想
文化渊源,情缘的构置方式及其文化内涵和时代意义。希望通过论述加深人们对《牡丹亭》的情缘思想在中国戏曲小说创作乃至社会生活
《牡丹亭》的剧情结构与
思想
表达
作者:
许建中
来源:
南京师大学报(社会科学版)
年份:
2010
文献类型 :
期刊文章
关键词:
牡丹亭
牡丹亭
情理冲突
情理冲突
整一性结构
整一性结构
思想
表达
思想
表达
描述:
《牡丹亭》以情理冲突为主线,剧情以由生而死、唤死回生、翁婿冲突三段为主体,折叠式结构具有内在的完整统一性,支撑了作品深刻思想的表现。《牡丹亭》将矛盾对立形象的设置由《紫箫记》、《紫钗记》的恶人恶行转为表现善人恶行,杜丽娘形象也发生了现实性回归,这是对社会生活更为深刻的认识。
李觏理财
思想
的现代启示
作者:
暂无
来源:
中国经济时报
年份:
2014
文献类型 :
报纸
描述:
李觏理财
思想
的现代启示
陈白沙“为学”
思想
研究
作者:
叶蓬
来源:
学术研究
年份:
1995
文献类型 :
期刊文章
关键词:
为学
陈白沙
王阳明
湛若水
心学
哲学家
陆象山
探究
思维方法
手段
描述:
人”。忽略这一点,就无法把握陈白沙哲学精神的实质。这一点乃是从伦理学角度理解陈白沙学术精神的核心所在。蔡元培先生说:“我国伦理学者,多实践家,尤当观其行事。”①这入木三分地抓住了包括陈白沙在内的儒者学和行、学术和人格修养于一体的特点。正是在学术和做人一体的“为学”活动中,陈白沙通过自身对世界、人生的本性、规律的个体性的独特体验,展示了儒家为学的共同哲学意境。以“为学”为哲学活动中心是自孔子以来的儒学传统。孔子说:“古之学者为己,今之学者为人。”②对此苟子的解释是:“古之学者为己,今之学者为人。君子之学也,以美其身;小人之学也,以为禽犊。”③程颐进一步解释:“为己欲得之于己也,为人欲见知于人也。”④这道出儒家学术活动的目的就在于实实在在有得于己,在于充实和培养自己人生路途中待人接物、守分尽责的高尚道德人格。滋养此道德人...
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