检索结果相关分组
- 江西相山铀矿赋矿围岩中绿泥石的特征及其地质意义
- 作者：杨水源 蒋少涌 姜耀辉 罗莉 赵葵东 范洪海 来源：矿床地质 年份：2010 文献类型 ：期刊文章 关键词： 蠕绿泥石 赋矿围岩 江西相山 火山侵入杂岩 碎斑熔岩 花岗斑岩 火山岩型铀矿床 流纹英安岩 相山铀矿田 化学成分
- 描述：,晚阶段的次火山岩(花岗斑岩)以及中酸性岩脉(石英二长斑岩、流纹斑岩)组成
- 相山铀矿田东西部矿床中铀矿物微区化学特征
- 作者：赵海波 王运 王志华 高海东 李元志 来源：科技资讯 年份：2012 文献类型 ：期刊文章 关键词： 相山 相山 断裂构造 断裂构造 铀矿物 铀矿物 微区化学特征 微区化学特征
- 描述：量有起伏外,Ca、Fe、Zr的含量,邹家山矿床均低于云际矿床;受邹石断裂控制的铀矿床铀矿物中U与Zr含量成负相关,而受火山颈东部北东向断裂控制的铀矿床则相反。
- 赣中相山矿田北部铀成矿地质条件分析
- 作者：周玉龙 刘云浪 高琰 来源：世界核地质科学 年份：2013 文献类型 ：期刊文章 关键词： 次火山岩 次火山岩 成矿条件 成矿条件 相山矿田北部 相山矿田北部
- 描述：构造、火山塌陷构造及热液活动等铀成矿作用有非常密切的关系。这就是相山矿田北部主要矿床类型——次火山岩亚型铀成矿聚集区构造格架。
- 传承、创新、发展,办人民满意的学校：腾飞中的南丰县第一中学
- 作者：暂无 来源：教师博览(科研版) 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 发展态势 南丰 军峰山 重点中学 学校 江西省 人民满意 办学特色 品学兼优 以人为本
- 描述：兼备的社会栋梁,她在赣东大地上闪烁着熠熠光辉。承"才子之乡"的一脉心香,南丰一中以"办有灵魂的学校,育有灵气的学生"为目标,形成了"以人为本,以德立校"的办学特色,先后受到省委、省政府、省教育厅、省建设
- 相山铀矿田基底变质岩中角闪石榴(斜)黝帘石角岩的发现
- 作者：蒋振频 董永杰 喻建发 胡荣泉 吴水林 来源：铀矿地质 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 角岩 基性脉岩 热变质作用 叠加变质 相山铀矿田
- 描述：们依第1期变质矿物的晶格发生连生,也使第1期变质矿物发生了重结晶和自净作用,并趋于自形.这一角岩化基性脉岩的发现,揭示在古生代相山铀矿田变质基底仍然遭受着断裂活动、岩浆活动和变质作用三者相伴随的较为强烈的地质构造作用.
- 流体包裹体分析法在铀矿床研究中的应用：以相山铀矿田邹家山、
- 作者：王蕾 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 流体包裹体 成矿深度 剥蚀厚度 铀矿床
- 描述：～1640m,剥蚀厚度320～416m;沙洲矿床成矿深度38～1425m,剥蚀厚度190～240m,大体上与前人研究结论一致。Haas(1976)图解法在沙洲矿床成矿深度研究中比较接近合理,邵洁涟
- 土壤天然热释光法在相山火山岩型铀矿床中的应用
- 作者：许军才 黄临平 刘庆成 董业才 魏海 龙期华 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 土壤天然热释光法 热释光异常 火山岩铀矿床
- 描述：介紹了天然熱釋光法在火山岩鈾礦床上的應用效果，表明礦體上方熱釋光異常較大，無礦區域異常較小，礦體的分佈範圍與高值異常範圍一致，還發現在一些構造薄弱帶，裂隙、斷層處出現大的異常，試驗證明土壤天然熱釋光測量可以為評價火山岩鈾資源提供線索。
- 土壤天然热释光法在相山火山岩型铀矿床中的应用研究
- 作者：许军才 黄临平 刘庆成 董业才 魏海 龙期华 年份：2014 文献类型 ：期刊文章 关键词： 热释光法 异常 重复性 火山岩铀矿床
- 描述：土壤天然熱釋光法是一種能達到攻深找盲的方法，而且它的異常重複性很好。天然熱釋光法在火山岩鈾礦床上的應用研究表明，礦體上方異常較大，無礦區域異常較小，礦體的分佈範圍與高值異常範圍一致。同時，在一些構造薄弱帶或者裂隙、斷層處出現大的異常，該方法可以為評價火山岩鈾資源提供線索。
- 论陆象山心学中的道德自律思想——兼论象山心学对当代公民道德
- 作者：廖以厚 张发祥 年份：2003 文献类型 ：会议论文 关键词： 象山心学 象山心学 道德自律 道德自律 公民道德建设 公民道德建设
- 描述：象山心学中蕴含有丰富的道德自律思想,这是对儒家学说中道德自律思想的继承和发展。象山的道德自律思想对当今的公民道德教育和社会主义精神文明建设具有重要的借鉴意义。
- 在均衡分班和分层教学中求高位均衡发展——江西临川一中考察纪
- 作者：暂无 来源：丽水日报 年份：2010 文献类型 ：报纸
- 描述： 现代教育呼唤我们给予每个人以平等的受教育权，均衡分班也是新“义务教育法”的一项重要内容。均衡发展问题，已成为教育改革的热点和难点，引起教育界的高度重视和关注，那么什么叫基础教育均衡发展，有何含义，根据国家教育发展研究中心的解释是：基础教育均衡发展是一种理想，一种新的境界，一种新的教育发展观，一种科